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　　怎樣利用音樂促進寶寶想象力和創(chuàng)造力

　　音樂是通過聲音來表達感情的一門藝術(shù)，在表現(xiàn)人的感情變化、心理活動、思維走向等方面有著很好的效果。讓寶寶欣賞音樂、演唱歌曲、參加音樂活動等，對寶寶的心理可以產(chǎn)生其他學科無法比擬的刺激，使得寶寶的情感激發(fā)表現(xiàn)得更為直接和強烈。而這種情感的沖動，正是對寶寶智力的啟迪和促進，能夠激發(fā)出他們巨大的創(chuàng)新思維潛能。

　　怎樣利用音樂促進寶寶聽力和記憶力

　　音樂是一門聽覺藝術(shù)。在寶寶欣賞音樂時，會對節(jié)奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨別能力，這就使寶寶在聽覺方面有很好的提高和加強。當然，在這個過程中不單單是要靠聽，寶寶在學習歌曲和律動練習時必須在記住歌詞和動作的前提下才能夠進行，這又有效地促進了寶寶記憶力的發(fā)展。

　　“音樂浴”對開發(fā)寶寶智力有何好處

　　科學實踐證明，在早期教育中，音樂對嬰幼兒智力的開發(fā)有著特殊的作用，音樂可以說是兒童大腦極好的精神營養(yǎng)品。據(jù)專家介紹：音樂能調(diào)節(jié)大腦功能，提高寶寶們的思維能力和想象能力，常聽音樂除了能幫助寶寶增強和恢復記憶力外，還可陶冶其美好心靈，培養(yǎng)高尚情操，給人以鼓舞和力量。

　　專家認為，經(jīng)常進行音樂熏陶的嬰幼兒會有以下特點：總是笑瞇瞇，不怕生人，提早說話，臉蛋秀麗可愛，眼神聰慧明亮，左右腦綜合發(fā)展，長大以后智商高、情商高，創(chuàng)造性強。

　　日本幼兒教育協(xié)會的追蹤調(diào)查也表明，從嬰兒起開始接受并喜歡音樂的寶寶，長大了在品行上很少有劣跡，他們會變得更善良，道德上更純潔。

　　父母日常生活中怎樣給寶寶做“音樂浴”

　　父母對寶寶進行音樂訓練，應貫穿在日常生活中，如寶寶剛起床時，可以給他聽較為輕快、活潑的音樂，播放時音量從小慢慢放大，等到寶寶徹底醒來后，可以讓音樂繼續(xù)播放一段時間；給寶寶喂奶時，可以播放些悠揚的音樂當背景音樂，這樣能激起寶寶的食欲；哄寶寶睡覺時，可選用舒緩的《搖籃曲》，音量逐漸變小，待小寶寶睡著后，再讓音樂漸漸消失。這些音樂的播放和安排，時間和程序都應當相對固定，以便讓寶寶形成有規(guī)律的條件反射，假若小寶寶不生病卻哭鬧不止，不妨試著用音樂安慰他，這時抱著寶寶隨著音樂的旋律和節(jié)奏搖晃，容易讓寶寶停止哭鬧。

　　日本幼兒開發(fā)協(xié)會的母親們曾做試驗：她們的寶寶出生時，容貌和神態(tài)與普通寶寶沒多大差別，然而在給寶寶聽了四個月的莫扎特小夜曲之后，寶寶的表情和動作比別的寶寶顯得活潑些，眼睛特別亮，很有神，因而顯得容貌更漂亮。

　　值得注意的是，對寶寶進行“音樂浴”時，一定不要用爵士樂、流行的搖滾樂，而應該選用歐美名曲及古典音樂，并且整個音量應小于成年人適宜的音量。

　　小寶寶跟隨音樂手舞足蹈就是有音樂天賦嗎

　　小寶寶聽到音樂就會自動地隨著音樂的節(jié)奏手舞足蹈起來，雖然他們的這種“舞蹈動作”并不標準，但是可愛的樣子讓人捧腹，可這并不能說明寶寶有音樂天賦。

　　原因一：寶寶在這個年齡的神經(jīng)發(fā)育與音樂的旋律有相吻合之處，所以寶寶聽到音樂后就會“舞蹈起來”。

　　原因二：音樂使寶寶可以得到釋放和愉悅，因為寶寶能感受到成人對音樂的愉悅和放松的情感。

　　音樂天賦和音樂成就是相同的概念嗎

　　音樂天賦和音樂成就是兩個不同的概念。音樂天賦是指一個人能夠成為音樂家所具有的與生俱來的潛在能力。音樂成就是指一個人可以利用音樂做到什么。判定一個人的音樂成就最普遍的方式是看他如何演奏好一種樂器。天賦與成就間有一種相輔相成的關系。

　　什么時候開發(fā)寶寶音樂天賦最合適

　　作為家長，對寶寶早期音樂天賦的開發(fā)所給予的關注意義重大。原因很簡單：寶寶年幼時周圍音樂環(huán)境對其音樂天賦會產(chǎn)生相當程度的影響。研究表明，寶寶的音樂天賦在九歲之前有可開發(fā)性。環(huán)境的不確定因素對于幼童天生潛力的影響可導致寶寶未來不同的走向。

　　寶寶的音樂天賦涉及哪些方面

　　寶寶的音樂天賦涉及兩個相互作用的方面：外界音樂灌輸和其自身的天性。因此，天賦會由于上述兩者作用結(jié)果的不同而產(chǎn)生反復的變化。在九歲左右，寶寶的天賦趨向穩(wěn)定并在其一生中始終保持一個衡量。因此，作為家長，應在寶寶天賦形成的過程中盡力增加其可塑性。在學齡前對寶寶音樂意識灌輸?shù)迷蕉啵瑢殞毺熨x的有效值就越大。

　　音樂有利于提高寶寶德育嗎

　　任何的思想品德教育如果沒有情感的基礎，都只能成為空談。對寶寶進行音樂啟蒙教育可以為他們培養(yǎng)良好的情感基礎。音樂在實現(xiàn)思想教育作用的時候，并不是靠強制的方式，而是以鮮明生動的音樂本身，潛移默化地產(chǎn)生作用。

　　父母音樂啟蒙教育存在什么誤區(qū)

　　很多父母受速成心態(tài)唆使刻意追求“望子成龍”、“望女成鳳”，不少父母盲目地希望寶寶能夠有一技之長，能一鳴驚人、光宗耀祖。父母在省吃儉用為寶寶購置昂貴的樂器，希望自己的寶貝能成為當代的莫扎特、貝多芬時，卻忽視了寶寶在特定的年齡階段里，有探索周圍世界的多元化、廣泛性的正當需求。一些父母不以寶寶的興趣為先導，不了解寶寶的愛好特長，看見別人家寶寶學樂器，不管自己寶寶想不想學，以及他的音樂基礎如何，都要跟風逼迫寶寶繼續(xù)練習。父母們必須明白，對寶寶進行音樂啟蒙教育，如果脫離實際，如果缺乏興趣帶來的愉悅，將是不成功的教育；同樣，違背寶寶的意愿逼迫他學習，不但學不到什么東西，反而會影響他們的身心健康。

　　眾多幼教機構(gòu)音樂啟蒙教育存在什么誤區(qū)

　　當今社會的音樂普及教育機構(gòu)眾多，有些機構(gòu)做不到因材施教，他們不分寶寶年齡大小，千篇一律采用單一的教學方法。這樣教育的結(jié)果是只有極少數(shù)有天賦的寶寶能夠最終走向成功，而其他大多數(shù)寶寶都無功而返。家長搭進了大量的時間、精力、財力，寶寶還只能在音樂殿堂的門前徘徊，始終走進不了音樂的廣闊世界。寶寶的潛在感知和接受能力不同，教師需要清楚地了解每個寶寶的興趣特點，挖掘并發(fā)揮寶寶的潛能，開拓他們自由想象的空間。在教學過程中如果能做到避免單一和枯燥，由淺入深、由簡到繁地培養(yǎng)寶寶的興趣，才能增強寶寶的樂感，拓展他們的音樂思維，培養(yǎng)他們的審美能力。

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