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　　賓賓兩歲了，剛會(huì)走路，注意力差，記性差，喜歡發(fā)脾氣，發(fā)音吃力，說(shuō)話句子不完整，媽媽以為孩子只是發(fā)育遲緩點(diǎn)罷了，會(huì)趕上的。可是到了兩歲半，賓賓還是沒(méi)有一點(diǎn)好轉(zhuǎn)，媽媽只好帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生給出的結(jié)論是“智力障礙”。“怎么可能？”賓賓媽大驚失色，“我和他爸爸可都是博士呀！”

　　像賓賓這樣的情況并不少，不是因?yàn)榧议L(zhǎng)一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)病情，而是家長(zhǎng)往往掉以輕心，想當(dāng)然了！孩子存在的問(wèn)題到底是智力障礙還是發(fā)育遲緩的確不容易辨別，一般發(fā)育遲緩的孩子，所有方面都有相同的輕微遲緩，但是按正常的發(fā)育模式成長(zhǎng)，還常常不存在其他的相關(guān)困難，可以像其他孩子那樣去上學(xué)，不屬于永久性的殘疾，最終還是會(huì)跟上同齡孩子。而智力障礙又稱精神發(fā)育遲緩，是指患兒精神發(fā)育遲緩或發(fā)育遲鈍。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上存在障礙，患兒無(wú)法進(jìn)行正常的日常生活，無(wú)法與人交流，生活不能自理，無(wú)法完成正常的學(xué)業(yè)，有的患兒學(xué)習(xí)站立和走路比較晚，有的患兒甚至有行為問(wèn)題。他們某些方面比其他方面有更嚴(yán)重的遲緩，更受影響，沒(méi)有按正常的發(fā)育模式成長(zhǎng)，例如運(yùn)動(dòng)能處于適當(dāng)?shù)哪挲g水平，注意力卻像一個(gè)比較小的孩子。還常常伴有其他困難，如行為、語(yǔ)言或者自理困難。他們中很少能上普通的學(xué)校，可能需要特殊學(xué)校教育，是永久性殘疾，不能跟上其他同齡孩子。

　　雖然神經(jīng)發(fā)育遲緩不能完全治愈，但可以通過(guò)某些手法使患兒有一定提高，這就需要所有的家長(zhǎng)做個(gè)有心人，盡早發(fā)現(xiàn)孩子的異常情況，為孩子爭(zhēng)取早診斷早治療的寶貴時(shí)間！蔣莎

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