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　　在看到本文時(shí)，大家千萬(wàn)別誤認(rèn)為我在提倡入學(xué)前教孩子寫字，我想說(shuō)的是另外一個(gè)問(wèn)題——書寫能力。

　　入學(xué)前需要教孩子如何拿筆嗎

　　在我接觸的小一新生中，在學(xué)習(xí)書寫上常會(huì)遇到這些問(wèn)題：有的孩子手部肌肉沒(méi)有力氣，很難控制筆，寫出來(lái)的筆畫歪歪扭扭，像條小蟲子；有的孩子寫的字太大了，都大過(guò)格子了，所以常常要用橡皮擦(他們可都是完美主義者)，耽誤了時(shí)間不說(shuō)，還因用力過(guò)猛把本子擦破；還有的孩子書寫姿勢(shì)不正確，寫一會(huì)兒手就酸了。于是，孩子慢慢地開始害怕書寫，不愿意做書面作業(yè)。

　　那么入學(xué)前，是否要讓孩子進(jìn)行一定的書寫練習(xí)呢？比如去書店給孩子買本漢字描紅本，我的看法是既沒(méi)必要也不可取。此時(shí)孩子還未接觸基本的筆畫筆順，提前寫描紅本很容易讓孩子寫倒筆，入學(xué)后再糾正就麻煩了；而且枯燥的、有一定難度的描紅本也會(huì)讓孩子失去興趣。

　　既然不必提前練習(xí)書寫，那到底需要家長(zhǎng)為孩子做什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)想想，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單寫一個(gè)字，需要調(diào)動(dòng)孩子哪些能力？1.手部的小肌肉群；2.手—眼協(xié)調(diào)能力；3.觀察能力；4.專注力。所以雖然不需要孩子練字，但書寫時(shí)所調(diào)用的技能還是需要掌握的。下面就具體說(shuō)說(shuō)如何在平時(shí)的游戲和親子互動(dòng)中“悄悄”訓(xùn)練這些技能吧。

　　1.游戲中鍛煉手部肌肉群

　　規(guī)范的握筆姿勢(shì)是拇指、食指、中指握筆，靠手指和手腕的小肌肉群控制筆。我接觸到的書寫遇到困難的孩子，有一部分就是手指軟綿綿的，一點(diǎn)兒力都沒(méi)有，那么家長(zhǎng)可以有意識(shí)地讓孩子玩鍛煉手指力量的游戲，如串珠珠、搭樂(lè)高積木、點(diǎn)點(diǎn)畫、揉捏彩泥等。         

　　2.運(yùn)動(dòng)中訓(xùn)練手—眼協(xié)調(diào)的能力

　　學(xué)習(xí)寫字的初期，常常要一邊看著書或黑板一邊寫，尤其是孩子還要盯著自己的筆尖，生怕寫錯(cuò)了，所以對(duì)手—眼協(xié)調(diào)的能力要求還是挺高的。家長(zhǎng)不妨和孩子一起拍皮球，比如左右手交叉拍、同時(shí)拍，還可以嘗試著打乒乓球，羽毛球等。運(yùn)動(dòng)，不僅能鍛煉孩子的大腦對(duì)手—眼配合的控制，還鍛煉了身體和反應(yīng)力，何樂(lè)而不為呢！

　　3.紙面視覺(jué)游戲鍛煉觀察能力

　　漢字的筆畫組合變化多端，一點(diǎn)一橫位置不同就變成了另外一個(gè)字，而學(xué)習(xí)筆畫、筆順，都需要依靠觀察老師是怎么寫的，書本上印的是什么，總之很考驗(yàn)孩子的觀察力。家長(zhǎng)可以買一兩本制作精良的視覺(jué)游戲的書，比如“找不同”、“大偵探”(不是從手機(jī)上下載，紙質(zhì)的視覺(jué)感受和電子屏幕不同)，出門時(shí)隨身帶著，利用一些空余的零星時(shí)間，和孩子一起玩。

　　4.專注力養(yǎng)成，需減少干擾物

　　書寫，最需要定性、耐心，可是專注力常常是家長(zhǎng)最頭大的事情。問(wèn)題在于干擾孩子專注力的東西太多了，比如電視和電子游戲。電子屏幕上的畫面色彩鮮艷，動(dòng)感十足，又有及時(shí)反應(yīng)，還有音效，如果孩子長(zhǎng)期受高強(qiáng)度信號(hào)的刺激，那當(dāng)他看著靜態(tài)的書本時(shí)，會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)麻痹，注意力自然集中不了，更別提定心學(xué)習(xí)寫字了。

　　訓(xùn)練運(yùn)筆能力的獨(dú)家秘笈——描放大的畫

　　我常常在A4大小的紙上畫畫，有彎彎曲曲的波浪、高高低低的房子、廣闊的農(nóng)田……讓孩子用鉛筆來(lái)描圖畫的線條。彎彎曲曲的波浪、可愛(ài)的蝴蝶翅膀，就像英文字母和數(shù)學(xué)數(shù)字，既訓(xùn)練了從左到右的書寫順序，又練習(xí)了完美的弧度轉(zhuǎn)角；長(zhǎng)方形、正方形的房子，就像筆畫的橫折、豎折、橫折折等，關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)折時(shí)的角；廣闊的田野就像橫線豎線，要做到橫平豎直。生動(dòng)的畫面吸引著孩子描線，而且大大的圖畫也沒(méi)有田格子那么辛苦，愉悅的描畫游戲不知不覺(jué)中訓(xùn)練了孩子的運(yùn)筆能力。

　　(作者簡(jiǎn)介：陸蓓蕾，上海師范大學(xué)中文系畢業(yè)，現(xiàn)為小學(xué)語(yǔ)文老師，家有一個(gè)快上小學(xué)的兒子，所以特別關(guān)注入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題)文/陸蓓蕾

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