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　　心理學(xué)研究表明，在幼兒期滿足孩子對異性身體的好奇心，有利于他們今后性心理的發(fā)展，因此對于孩子的探究式“性游戲”，我們既要保護積極求知的一面，又要制止消極的一面。

　　情景故事：

　　最近，小萍頗感苦惱：2歲多的兒子似乎對大人的身體特別感興趣，家里任何人要洗澡的話，兒子都嚷著要看。自己和丈夫也就無所謂了，可是兒子就連叔叔、嬸嬸洗澡也要看。

　　小萍的小叔子才20多歲，新婚不久，兒子的這種要求著實讓大家覺得很尷尬。開始的時候，小萍不讓孩子看，可是孩子總是鬧個不停，讓小萍一家人不知如何是好。

　　專家支招：

　　事實上，2歲半，正是孩子對于“性”最初意識的開始。不過這時候孩子對于人體的好奇，只是無目的的簡單探索，其實他只是迫切地想知道人究竟是什么樣子的。

　　如果這一時期孩子的這種需要沒有得到滿足，會使他潛意識的在心里蒙上一層陰影，認為人的身體是神秘和羞恥的，而這種意識并不好。

　　因此，這時候家長最正確的做法就是，給孩子搬個小板凳，讓他盡情地看。其實，孩子的這種好奇并不會持續(xù)很久，只要滿足了好奇心，日后你要他看他都不看了。

　　情景故事：

　　聽到4歲半寶寶的話，媽媽阿華嚇了一跳。當(dāng)鄰居問起自己的寶寶知不知道男孩女孩的區(qū)別時，寶寶竟然說：“我知道啊，幼兒園上廁所的時候我就看過阿楠的，我還摸過她的屁股呢！她也摸過我的小雞雞。”

　　孩子在幼兒園竟然這樣！難道寶寶變壞了嗎？阿華第二天趕緊去了幼兒園向老師詢問個究竟。

　　專家支招：

　　據(jù)專家介紹，4歲的孩子最容易提出有關(guān)性別的問題，比如，問家長“我是從哪來？”或者“為什么媽媽的乳房比爸爸大？”等等的問題。而“性游戲”多數(shù)就是來自于他們對于人的身體的好奇心，他們渴望通過自己的觀察與理解來認識性，而對自己和別人身體的好奇和關(guān)注，正是這一特點的重要表現(xiàn)形式，心理學(xué)研究表明，在幼兒期滿足孩子對異性身體的好奇心，有利于他們今后性心理的發(fā)展，因此對于孩子的探究式“性游戲”，我們既要保護積極求知的一面，又要制止消極的一面。家長或老師可選擇適當(dāng)?shù)臅r機，如游泳換衣服時、洗澡時、上廁所時，很自然地讓孩子們認識個體的器官，向孩子說明男女身體是不同的。

　　情景故事：

　　幼兒園午睡時，老師走到6歲的婷婷身邊，只見婷婷仰躺著，滿臉通紅，眼睛盯著天花板，兩腿夾得緊緊的，當(dāng)老師去動她的被子時，婷婷馬上停止了動作，顯出一副緊張的表情。

　　專家支招：

　　當(dāng)孩子在觸摸生殖器時，父母可以“視而不見”，不要對孩子以任何強化的行為，比如笑他、強行將他的手拿開、嚇唬他那樣做小雞雞會得病等等，如果父母這樣做，兒童會反而加強他的這個行為。父母最不能夠做的是訓(xùn)斥孩子，不能用下流、犯罪之類詞語評價孩子的手淫行為，甚至打罵孩子，這會給孩子帶來巨大的心理傷害。

　　對于有手淫行為的兒童，父母應(yīng)該告訴他(她)這個行為是隱私的行為，要在自己的房間或避開外人進行。總之，手淫是一個兒童成長中正常的行為，順其自然就好。

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