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　　“我兒子太不像話了！”一位父親氣憤地說(shuō)，兒子小童今年13歲了，“每次批評(píng)他，你看他那個(gè)不服不忿的樣子。”這位父親說(shuō)，有好幾次小童竟威脅他們，如果再嘮嘮叨叨，他就離家出走。“現(xiàn)在我們都不敢說(shuō)他了，萬(wàn)一他真出走了，可怎么辦？” 　青春期的孩子以出走威脅父母的例子不勝枚舉。家長(zhǎng)們先不要自亂陣腳，讓我們來(lái)了解一下孩子的心理特點(diǎn)，也許你就能找到“破解之法”了。

　　孩子小時(shí)候，對(duì)是非并沒有自己的看法，因此做錯(cuò)事被批評(píng)時(shí)，通常會(huì)唯父母是瞻。而當(dāng)他們到十三四歲時(shí)，生理和心理逐漸成熟，自我意識(shí)開始覺醒，對(duì)外部世界開始有自己的認(rèn)識(shí)，逐漸將自己定位于獨(dú)立主體。這時(shí)，父母再像以前那樣批評(píng)教育，他們就覺得沒有得到父母的尊重，于是產(chǎn)生對(duì)抗情緒。

　　另外，各種束縛和壓力增多導(dǎo)致孩子心理焦慮，他們會(huì)變得更“不聽話”。小童說(shuō)：“我覺得壓力很大，如果他們總喋喋不休，我就更煩了。”這些孩子的壓力絕大多數(shù)源于學(xué)習(xí)，上初中后，他們要承擔(dān)更重的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且，發(fā)達(dá)的通訊設(shè)備和大眾傳媒讓他們對(duì)社會(huì)有了更多更深的了解。一旦意識(shí)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈和優(yōu)勝劣汰的殘酷，他們就開始為未來(lái)?yè)?dān)心，從而產(chǎn)生了焦慮的情緒。此時(shí)，父母的批評(píng)在他們聽來(lái)非但不是“金玉良言”，反而會(huì)激起他們的反感。

　　如果家長(zhǎng)還像小時(shí)候那樣管教孩子，只能加深親子關(guān)系的裂痕。他們需要放下架子，不再“我說(shuō)你聽”，而要以平等的身份和孩子溝通，尊重他們作為獨(dú)立主體的存在。

　　有些家長(zhǎng)喜歡節(jié)外生枝，批評(píng)孩子的時(shí)候總要帶上諸如“你這個(gè)沒出息的東西”之類的話。這種教育方式很不可取。家長(zhǎng)最好就事論事，不把問題擴(kuò)大化。尤其要注意的是，教育孩子時(shí)，最好不要絮絮叨叨。

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