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　　在很多人看來，瑞典是婦女解放的天堂，那里的女性就業(yè)率是世界上最高的，一對(duì)夫妻享受的標(biāo)準(zhǔn)育嬰假高達(dá)480天，其中父親可以享受60天。 2010年，世界經(jīng)濟(jì)論壇還將瑞典認(rèn)定為全球男女平等程度最高的國(guó)家。

　　但在很多瑞典人看來，男女平等是不夠的，還應(yīng)該達(dá)到“性別中立”或“不分性別”的高度，政府和社會(huì)應(yīng)該徹底消除傳統(tǒng)觀念中的性別角色定位。但也有人認(rèn)為，瑞典的男女平等已經(jīng)走向極端。

　　新代詞取代他和她

　　有關(guān)性別中立的討論已經(jīng)充斥瑞典的報(bào)紙專欄、電視節(jié)目和育兒博客，很多行業(yè)都出現(xiàn)了“中性風(fēng)”。

　　4月初，這場(chǎng) “性別中立運(yùn)動(dòng)”迎來了里程碑式的發(fā)展：就在國(guó)際婦女節(jié)過后沒多久，一個(gè)新的人稱代詞 “hen”被加入了瑞典《國(guó)家百科全書》的網(wǎng)絡(luò)版。

　　幾乎同時(shí)，瑞典第一本中性兒童讀物也出版了，作者賈士伯·倫德奎斯特在書中通篇使用 “hen”一詞，而不用 “han” (瑞典語“他”)或 “hon” (瑞典語 “她”)。倫德奎斯特還在書中創(chuàng)造了其他幾個(gè)中性詞匯，例如，瑞典語中的媽媽和爸爸分別為 “mammor”和“pappor”，他都用 “mappor”和“pammor”代替。

　　在瑞典各大主要城市均有發(fā)行的 《娛樂指南》雜志最近一期也都使用 “hen”作為人稱代詞。 《娛樂指南》主編瑪格麗特·阿特拉多提亞還稱， “hen ”應(yīng)該被收錄進(jìn)瑞典文學(xué)院制定的權(quán)威字典。每年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)就是由瑞典文學(xué)院授予的。

　　里程碑還是激進(jìn)？

　　此次爭(zhēng)議的焦點(diǎn)是一種名為 “無性別教育”的話題。這個(gè)概念興起于本世紀(jì)初，主要是反對(duì)傳統(tǒng)觀念對(duì)男女學(xué)生的角色定位，反對(duì)用這種帶有偏見的方法教育學(xué)生。支持者認(rèn)為，這樣的概念應(yīng)該通過學(xué)校的日常工作熏陶學(xué)生，而不是通過專門的學(xué)科來灌輸。也有人認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該保持中立，給學(xué)生自己定位性別的機(jī)會(huì)。

　　2008年，瑞典教育部向各個(gè)學(xué)校派出監(jiān)督員，確保男女平等成為瑞典教育系統(tǒng)中的頭等大事。政府花了1100萬瑞典克朗(約合1630萬美元)來促進(jìn)學(xué)校實(shí)施男女平等政策，學(xué)校則通過校規(guī)規(guī)定教師必須消除傳統(tǒng)觀念中有關(guān)性別角色的刻板印象。

　　2010年，斯德哥爾摩一家名為“Egalia”的幼兒園開園。該幼兒園31歲的教師珍妮·約翰遜說：“社會(huì)普遍認(rèn)為女孩應(yīng)該溫柔漂亮，男孩應(yīng)該強(qiáng)壯狂野。Egalia讓他們有機(jī)會(huì)成為他們想成為的任何人。 ”

　　Egalia因?yàn)槿∠詣e化的代詞受到廣泛關(guān)注。在那里，從孩子們閱讀的書籍到玩耍的玩具，都是精心挑選的，以免學(xué)生接受到有關(guān)性別的刻板印象的信息。別的孩子過家家時(shí)扮演的是父母和子女的模式，但他們扮演的家庭卻可能是兩個(gè)爸爸一個(gè)孩子，或是兩個(gè)媽媽一個(gè)孩子的模式。在這家幼兒園里，非常重要的一點(diǎn)就是要避免使用“男孩”和“女孩”這樣的字眼以及男女人稱代詞，老師們會(huì)直接叫他們的名字，或直接稱呼他們?yōu)?nbsp;“伙計(jì)”，“hen”也是他們常使用的詞匯。

　　有人稱Egalia是促進(jìn)男女平等事業(yè)中的里程碑，但也有人批評(píng)它像個(gè)邪教機(jī)構(gòu)，對(duì)孩子們進(jìn)行洗腦，是在提倡一種激進(jìn)的男女平等思想。

　　平等教育理念很多國(guó)家都有

　　雖然聽起來很奇怪，但Egalia并沒有被邊緣化。該幼兒園的園長(zhǎng)洛塔·拉亞林同時(shí)還主管著6家其他的幼兒園。她說，自己只是根據(jù)政府的指令行事。

　　瑞典政府1998年頒布的幼兒園標(biāo)準(zhǔn)中就有這樣的描述：“幼兒園應(yīng)該抵制傳統(tǒng)的性別模式，在幼兒園中，女孩和男孩應(yīng)該有平等的機(jī)會(huì)嘗試發(fā)展各種能力和興趣，不應(yīng)該受到刻板的性別角色的限制。”

　　瑞典教育部學(xué)校署官員英格麗·林德斯格表示，促進(jìn)男女平等應(yīng)該充分融入教學(xué)系統(tǒng)。

　　她說：“平等問題應(yīng)該融入課程中，應(yīng)該指導(dǎo)教師如何備課，如何組織學(xué)生，以及如何處罰欺壓他人的學(xué)生，不管是男孩欺負(fù)女孩，還是女孩欺負(fù)男孩。不僅幼兒園有義務(wù)這么做，所有的瑞典學(xué)校都應(yīng)該抵制傳統(tǒng)的性別模式。 ”

　　2011年，近200名教師齊聚斯德哥爾摩，討論如何避免“傳統(tǒng)性別模式”。這個(gè)研討會(huì)是瑞典教育部學(xué)校署組織的研究項(xiàng)目的一部分。會(huì)上，男女平等問題專家亨克爾說：“我研究了芬蘭和挪威的男女平等問題，清楚地發(fā)現(xiàn)，他們都受到了瑞典幼兒園及其課程設(shè)置的啟發(fā)。在美國(guó)，從上世紀(jì)80年代開始，就有所謂的反壓迫教育法，鼓勵(lì)包容性。這樣的概念在很多國(guó)家都有，而在瑞典，政府一直在努力使我們成為一個(gè)模范國(guó)家。 ”

　　亨克爾還呼吁，男女平等不只是政府的事，所有國(guó)民都應(yīng)該參與。

　　不是所有人都喜歡中性

　　瑞典綠黨最近還提議在斯德哥爾摩所有幼兒園內(nèi)都推行“無性別教育”，但卻被指責(zé)是在提倡極端女權(quán)主義。很多父母還表示，綠黨并不了解他們的興趣。這說明雖然大多數(shù)瑞典人都支持男女平等，但并不是所有人都同意用中性的方式撫養(yǎng)子女。

　　瑞典著名作家讓·古羅表示，“hen”的支持者為“試圖毀滅瑞典語的極端分子”。還有的批評(píng)人士認(rèn)為，這么做對(duì)整個(gè)社會(huì)都將產(chǎn)生心理上的破壞，特別是對(duì)孩子而言。

　　曾任瑞典職業(yè)聯(lián)盟男女平等專家的專欄作家伊利斯·克拉松擔(dān)心，“hen”可能會(huì)讓孩子們對(duì)在學(xué)校、家庭和整個(gè)社會(huì)中接收到的有關(guān)性別的信息產(chǎn)生混淆，讓他們以為世界上還有第三種性別的存在。

　　她說，成年人不應(yīng)該打擾孩子自己對(duì)性別的探索和認(rèn)知，“當(dāng)你還是一個(gè)孩子的時(shí)候，確認(rèn)自己的性別是非常重要的，這并不會(huì)對(duì)孩子造成限制，反而會(huì)讓他們對(duì)自己的身份感到自信。 ”

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