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　　天河區(qū)廖小姐說(shuō)：

　　兒子即將上初二。由于夫妻常年出差，一年不到一半的時(shí)間留在國(guó)內(nèi)，比較少時(shí)間跟他一起住和生活，出差時(shí)都是由爺爺奶奶照顧著。兒子對(duì)待堂兄弟姐妹都挺友善的，卻一直和同學(xué)的關(guān)系處得不好。我通過(guò)和班主任的溝通，發(fā)現(xiàn)老師眼中的他比較我行我素，以自我為中心。

　　請(qǐng)問(wèn)老師：我家孩子為什么在家和在外面有不一樣的性格？對(duì)他這種以自我為中心的行為，我們?cè)撛趺凑{(diào)教？

　　兒童心理專(zhuān)家繆卓錦認(rèn)為：兒童心理專(zhuān)家繆卓錦提出：一般來(lái)說(shuō)，父母常年不在身邊，且由祖輩帶的孩子，會(huì)比父母帶的孩子更加容易以自我為中心，這是隔代撫養(yǎng)的特點(diǎn)。孩子就生活在以他為中心的家庭環(huán)境中，即使是對(duì)堂兄弟姐妹很友善，也只是說(shuō)明他在家庭那個(gè)自我中心中有更大的安全感而已。但離開(kāi)這個(gè)環(huán)境之后，在顯然不是以他為中心的社會(huì)環(huán)境中，他的安全感就會(huì)不足，難以處理好和同學(xué)的關(guān)系。

　　那么，處理方法得從他的自我中心環(huán)境出發(fā)進(jìn)行，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行為養(yǎng)成來(lái)逐步改變自我中心。比如，更多的讓兒子分擔(dān)照顧爺爺奶奶的工作，做家務(wù)，帶爺爺奶奶去喝茶購(gòu)物，把更多的家里的事務(wù)交給兒子去做決定，使他可以從這些具體的事中學(xué)會(huì)體察他人感受，照顧他人，逐漸改善和同學(xué)的關(guān)系。

　　同時(shí)，父母也可以利用經(jīng)常出國(guó)的機(jī)會(huì)，讓兒子也多出國(guó)，把感受分享出來(lái)，這個(gè)對(duì)感受的表達(dá)是他自我所需要的，哪怕表現(xiàn)得自我，但表達(dá)本身可以使同學(xué)們和他有更多的互動(dòng)和交流，創(chuàng)造出互相了解的機(jī)會(huì)。彼此熟悉，這樣才有改善關(guān)系的基礎(chǔ)。

　　而父母也要注意更多地和兒子交流，把自己在外的感受更多地告訴兒子，傾聽(tīng)他的反應(yīng)，但不要忙于對(duì)反應(yīng)做對(duì)或錯(cuò)的判斷。父母?jìng)兌家溃己玫挠H子關(guān)系是兒子建立和改善同學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)和前提。信息時(shí)報(bào)記者 周月

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