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語言心理

“木桶理論”和“頂端優勢”

分類: 語言心理 育兒詞典 編輯 : 育兒知識 發布 : 08-07

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  早餐時,我和魯魯說到學習的事。我說:“你雖然其他科平一點,但作文是個優勢,一定要突出。有時一個優勢可以抵很多個弱勢,如果整體的優勢在人群中突不出來,就只有靠一個特別突出的東西取勝。”

  魯魯沉默了幾秒,說:“不一定!如果其他科不行,就成了木桶理論,水還是裝不多!”

  我一下愣了,真還想不出用什么道理去反駁他,因為他說得在理。但似乎我也在理,怎么理解這件事呢?送魯魯上學回來,我在路上一直在想,終于想通了。

  任何比喻都是跛腳的,細想起來,每一個著名的比喻,其實都有謬誤和疏漏。因為世界原本就是復雜的,比喻只不過為我們的認識提供了一個切入點,而對于如此豐富的世界來說,切入點也絕不止這一個!遠遠不止!

  木桶理論的喻體是桶和水。水的特性是液態的,從流動性的角度看,它永遠是削高補低,趨于平均,而且這種平均是非常非常平均,容不得一絲絲的落差存在。基于水的如此特性,木桶理論是正確的。

  但宇宙萬物,除了液態,還有固態和氣態,還有無形,至于人和社會,還包括意識形態,就更復雜了。不同的形態適合不同的比喻。

  比如,樹木生長有一個“頂端優勢”,越是高處,枝葉越茂盛,果實越壯碩,頂部永遠比底部強。因為頂端擁有充足的陽光,擁有更優勢的資源,正是頂部的高度決定了整棵樹的高度,決定了它在森林中的地位。雖然頂端優勢犧牲了低處的枝葉,但整棵樹卻因此獲利,得以在茂密的叢林中出人頭地。可以說,“頂端優勢”就是整棵樹的優勢,這是大自然賦予每棵樹的本能。

  “木桶理論”強調的是均衡,著眼點在于削高補低,通過提高低點的位置來提升整體的高度。而“頂端優勢”卻著眼于突出重點,通過提升頂端來帶動整體。孰優孰劣呢?都有優點,又都有劣勢。世界上的各種理論,并不能用優劣去劃分,它們都有合理性。

  只有適合自己的才是最好的,永遠不要鉆牛角尖。

  我總能從與魯魯的對話中受到啟發,有時甚至是非常重要的啟發,甚至成為某個思想體系的基點。在這一點上,我非常非常感謝兒子。雖然我的知識比他豐富,但在我們的交流中,并不是我在引導他,而是彼此照亮。

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