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　　勞里的兒子諾亞出生時，女兒雷切爾四歲。“一開始的各種差別就讓我感到驚訝，”她說，“當諾亞還是嬰兒時，只要看到字母‘O’，他就叫著‘球球’。上街時，他一定要我走車多的一邊，而不是住宅區(qū)可愛的樹那邊，這樣他才能就近看到卡車，他對每個人發(fā)出‘隆……隆……’的聲音。”

　　諾亞十分專注，一次只能做一件事。如果勞里要他聽她講話，她就得用兩手捧著他三歲的小臉龐。她不能帶著他在外面辦事，因為他會亂跑。勞里和先生馬克決定，絕不許諾亞擁有玩具槍或看電視(除了教育片)。這樣也制止不了諾亞對于所有東西“開槍”，他只要豎起手指，或是拿著烤面包片或全麥餅干都能發(fā)出“槍響”聲。

　　等到這個愛看卡車、過度專注、任意開槍的小家伙上幼兒園時，會發(fā)生什么事呢？當他得安安靜靜地坐在桌前吃一餐飯，或是臨摹大小寫字母時又會怎樣呢？當他一整天都得好好合作會發(fā)生什么情況呢？在不允許發(fā)出任何車聲或是手指槍聲時他能做得到嗎？“諾亞，我知道你記得怎么用這些詞語，對吧？”他的耳邊可能會傳來老師的聲音。

　　諾亞的老師可能會跟勞里這么說：“諾亞很難安靜坐著并遵從教導。我們認為這有可能是注意力缺失癥。當然，諾亞年紀還太小，我們并不能確定。不過，你們可以考慮明年讓他接受測驗。”

　　過去，孩子們在幼兒園里就是開心地捏捏橡皮泥，唱唱歌和聽聽故事，而用不著有其他的煩惱。幼兒園老師的目標，就是幫助兒童學習如何成為團隊的一分子，教會他們?nèi)绾卧诒茸约杭乙蟮沫h(huán)境里生活。然而，在如今的很多幼兒園和學校里，低年級的孩子卻要背負著學習艱難課業(yè)的任務，但是完成這些學業(yè)所需要的專注、自律和運動技巧，卻是許多孩子還沒有開發(fā)出來的。洛杉磯的學生學習專家黛比·戴維斯描述了她最近所評估的一群二年級男孩和女孩：“測驗頭一天，男孩和女孩的差異就很明顯。女孩能夠達到的平均專注時間比男孩要長一倍，而且愿意盡其所能來取悅我。她們告訴我說喜歡我的手鐲。然而，男孩在枯燥地看字讀音練習時注意力沒法集中太久，沒過一會兒，幾個伙伴就開始湊在一塊大談特談如果你在船上嘔吐時會發(fā)生什么了。”

　　一般而言，男孩在學校的表現(xiàn)還算過得去，但是很多男孩卻因為我們對他們表現(xiàn)和舉止的不恰當期待而深受其害。一旦教室變得擁擠，問題就會顯得更嚴重了。我想，要是馬克·吐溫筆下的頑童湯姆·索亞在如今的學校里呆著，恐怕也得靠打興奮劑才能和更頑皮的孩子們保持合拍。對一些男孩來說，我們對他們不恰當?shù)钠谕闪怂麄兊赖聰摹拹汗φn以及討厭正常的孩子氣的理由。

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