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　　有些父母會帶著他們年齡較小的孩子一起來到我的診所，就孩子的情況進行咨詢。我一再感到驚奇，兩歲大的孩子在行為上已經表現出很大的不同！一些孩子可以整整一個小時都很專注地玩診所提供的積木、小汽車、玩偶或看兒童畫冊，結束后幾乎不用怎么收拾。在此期間我可以和他們的父母不受干擾地交談。

　　其他孩子有的一直拉著媽媽或爸爸；有的不愿玩任何玩具，想要馬上離開；有的要求吃東西或者喝飲料；有的則哭鬧不止。他們不喜歡自己的父母和別人說話。他們拒絕玩玩具，或者每件玩具只玩一會兒就要求換新的。

　　時不時地還會刮一場颶風。一不留神孩子們就會爬上寫字臺，把窗簾扯下來，去測試插座的兒童安全裝置，關掉電腦，把書架弄得亂七八糟。兩分鐘以后診所提供的玩具就變成了一堆零件，散落在地板上各個地方。

　　和一個非常黏人、哭鬧不休的孩子一起度過那段時間真的很辛苦，更何況還要應付“颶風”！他們的父母看上去壓力很大、很緊張，這很奇怪嗎？他們不 僅一刻不停地接受著挑戰，而且還得擔憂孩子接下來的成長。在幼兒園階段結束后，最晚到開始上小學前，還有很多事情等待著孩子們：他們應該學會長時間地安靜坐著，集中注意力傾聽他人說話，全神貫注地做一件事情，遇到挫折不放棄等等。沉著穩健、性格溫和、注意力集中的孩子在這方面沒有問題，他們能夠做好這些事 情，他們的父母不必為此操心。但那些愛跑愛跳、沒有耐心、獨占欲強的孩子，或者那些在第二章的問卷調查中“毅力和注意力”一項得分較低的孩子是什么情況 呢？他們的父母該怎么辦？他們應該如何為孩子上學做準備？如果這些問題在孩子上學后更加嚴重，父母應該怎么做？

　　“我沒辦法乖乖地坐著！”——不停地動

　　不久前在我的診所里我從一位媽媽那兒聽到了下面的敘述：

　　“這怎么可能呢？您看我兩歲的西爾維奧，他可以很專心地做一件事情！他總是像現在這樣，很討人喜歡，很安靜。他現在可以獨自玩得很開心。雖然他還是個小寶寶，可是他能靜靜地躺著，很愛笑，玩自己的手和腳，或者看著自己周圍發生的事情。當他感覺無聊時，我只需要給他一個湯勺或其他的什么東西，他就 會在接下來的15分鐘里非常滿足。”

　　“但他哥哥法比安的情況完全不同。他今年6歲。我來您的診所就是因為他。從一開始他的情況就完全相反。躺著？這簡直就是做夢！去哪都得帶著他，否則他就會大喊大叫。自己玩？根本不可能。我或我丈夫必須一刻不停地陪著他玩。經常必須是我們兩個人都陪著他，他才滿意。我們兩個就是他的旅游文體活動組 織員！睡覺——多浪費時間啊！等他長大一些了：走路——為什么要走？可以跑，可以爬，可以邊跑邊嬉鬧！他經常摔倒，總會擦傷或碰傷，幸好都不嚴重！他總是在制作或組裝什么，非常麻煩！他會把這個東西倒掉，又把那個東西拆開，拿東西亂扔。你能想象他的房間有多亂嗎？如果有一項比賽叫‘看誰能最快把自己的房間變成戰場’，那他肯定是冠軍。安靜地坐著？一會兒打翻了杯子，一會兒連人帶椅子一塊兒翻倒了，一會兒急匆匆地從椅子上跳起來，好像必須立刻取一樣什么東西似的——結果椅子再次倒在了地上。只有看電視時他才能安靜地坐一會兒，但又會不停地咬指甲。小聲一點兒或者不說話？這種情況也只有在看電視的時候才可能發生。其余時間他總是不停地講話，不管有沒有人愿意聽他說。我經常問自己：這個孩子的‘停止’按鈕在哪兒啊？至少有個按鈕能調換到‘低速檔’也行啊！他究竟 是怎么了？為什么他和他的弟弟有這么大的差別？”

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