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　　頑皮的孩子總會(huì)出其不意制造出考驗(yàn)家長(zhǎng)修養(yǎng)和智慧的事情。好奇的、可愛的、無(wú)所不能的孩子們，每天都在創(chuàng)造著讓家長(zhǎng)或欣喜或驚訝或憤怒或無(wú)可奈何的“事跡”，甚至每分每秒都在制造著“小麻煩”。身為父母該如何對(duì)待這些可愛的“搗蛋鬼”呢？

　　真道理：

　　不同年齡的孩子有不同心理特征，所謂孩子的“搗蛋”更有其重要的心理原因：

　　1.心理表現(xiàn)一：“那是什么？”——探索世界的方法。

　　新奇是幼兒探索世界的動(dòng)力，在他們的“研究合同”上只有一句話：掌握全世界的秘密——他們要檢查所有的他們還弄不明白的東西。而在他們的檢查清單上，排列著他們最感興趣的東西：爸爸和媽媽的各種物品。探索不是什么壞事情，只不過(guò)它們總是伴隨著一些其他的結(jié)果。

　　2.心理表現(xiàn)二：“我做不到……”——孩子的能力有限。

　　由于自己能力不夠，經(jīng)常把事情搞得一團(tuán)糟，這樣的意外事故經(jīng)常在幼兒身上發(fā)生，因?yàn)樗麄兎浅Ｈ菀赘吖雷约旱哪芰Α８改笇?duì)孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察對(duì)此有幫助：我的孩子究竟已經(jīng)會(huì)做什么？還不能做什么？

　　3.心理表現(xiàn)三：“大人們就是這樣做的！”——喜歡模仿。

　　孩子們總是希望自己能像爸爸那樣做很多事情，又像媽媽那樣心靈手巧，嫻熟地倒果汁、推購(gòu)物車、把鑰匙插到鎖眼里等等。小家伙喜歡模仿大人的行為，并且樂(lè)于給爸爸媽媽提供幫助。雖然這些行為可以促進(jìn)孩子的生長(zhǎng)、發(fā)育，但是并不一定總能給父母帶來(lái)快樂(lè)，在大多數(shù)時(shí)候更像是故意搗亂。

　　4.心理表現(xiàn)四：“我在這里！”——通過(guò)搗亂來(lái)引起父母的注意。

　　對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)他的關(guān)注同吃喝一樣重要。如果他得不到足夠的重視，就會(huì)采取反抗措施。這時(shí)候，孩子哪怕承受責(zé)罵，也要引起父母的注意。

　　Q問(wèn)：孩子從邁開小腳撒歡的那一刻開始就不時(shí)地制造出讓家長(zhǎng)頭疼的麻煩。頭疼歸頭疼，換個(gè)角度想想，孩子身上所謂的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是辯證的。從表面上看調(diào)皮搗蛋的孩子實(shí)質(zhì)可能包含著許多潛能，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子的這些潛能呢？

　　真道理：

　　1.潛能一：繪畫。

　　搗蛋表現(xiàn)：才入住沒多久的新房子，不知道什么時(shí)候客廳的墻上多了幾條長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)的蠟筆線。天天爸爸發(fā)現(xiàn)后，怒火中燒掄起巴掌就給天天的屁股來(lái)了幾下，要知道這房子的裝修凝結(jié)了天天爸爸3個(gè)月的心血，就這樣被淘氣的孩子破壞了。事后媽媽問(wèn)天天為什么這么做？天天委屈地說(shuō)幼兒園里的墻就是彩色的，他想把家打扮得和幼兒園一樣漂亮。看著天天紅紅的小屁股，爸爸覺得有點(diǎn)后悔當(dāng)時(shí)不應(yīng)該那么沖動(dòng)。

　　發(fā)掘方案：首先安撫傷心的孩子，肯定他畫得不錯(cuò)。其次讓孩子明白畫畫要選擇地方，即使是打扮自己的房間，也要先問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。然后再給孩子準(zhǔn)備足夠大的紙張和畫筆，滿足孩子愿意畫長(zhǎng)線的愿望。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，愛好就是學(xué)習(xí)繪畫的啟蒙，如果父母一直對(duì)他的涂鴉抱怨不已，那這一點(diǎn)繪畫智能就很有可能被扼殺在搖籃里，所以看見孩子畫在墻上的“拙作”，父母先要保持冷靜，問(wèn)清楚以后再做判斷。

　　2.潛能二：舞蹈或運(yùn)動(dòng)。

　　搗蛋表現(xiàn)：媽媽下班回到家，就被房間里的場(chǎng)景嚇了一跳，她發(fā)現(xiàn)自己的大床上有3個(gè)小姑娘穿著鞋在蹦蹦跳跳，除了自家的丫丫，還有同個(gè)小區(qū)的兩個(gè)小女孩，空調(diào)毯不知何時(shí)變成了大家的跳舞裙。而保姆周姨卻在外面看電視，她尷尬地說(shuō)：“我不知道你這么早回來(lái)，我打算在你回來(lái)前收拾好的。”媽媽氣得沖進(jìn)房間一下子就把3個(gè)小孩拎到了地上，丫丫被結(jié)實(shí)地訓(xùn)了一頓。

　　發(fā)掘方案：媽媽愛干凈固然不錯(cuò)，但是也要原諒丫丫的頑皮，畢竟女孩子愛唱唱跳跳也很正常。為此挨罵會(huì)讓小孩心生陰影，孩子的玩劣可能由此止步，但有可能她會(huì)用更倔強(qiáng)的姿態(tài)來(lái)面對(duì)你的粗暴。所以除了告訴她不能把床當(dāng)舞臺(tái)之外，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件讓她玩得自在，比如購(gòu)置充氣式地墊，讓丫丫在地墊上玩耍，也可以帶丫丫去參觀兒童舞蹈班，或者帶她去運(yùn)動(dòng)學(xué)校看看，看看是不是有點(diǎn)舞蹈或者運(yùn)動(dòng)天賦。這一類的智能就是這樣開始培養(yǎng)的。

　　3.潛能三：科學(xué)技能。

　　搗蛋表現(xiàn)：欣欣的爺爺家養(yǎng)著很多植物，有高大的海芋，有漂亮的四季海棠，有石榴還有綠綠的富貴竹。每次欣欣都會(huì)圍在爺爺身邊，看爺爺把植物搬進(jìn)搬出、澆水、松土，也就忍不住兩只小手偷偷摸摸跟著擺弄，他常常制造點(diǎn)小麻煩，讓爺爺哭笑不得。有一次大家發(fā)現(xiàn)海棠的盆子里冒著熱氣，過(guò)去一看原來(lái)欣欣把自己喝的溫開水都倒到海棠盆子里了，那是爺爺最喜歡的海棠花，于是他就給欣欣立了條規(guī)矩——絕對(duì)不準(zhǔn)靠近花草，否則打屁股。

　　發(fā)掘方案：這樣的處罰似乎嚴(yán)厲了些。換個(gè)角度看，欣欣并不純粹是淘氣，那天他聽見爺爺嘴里嘀咕著要給植物澆水，才去‘捷足先登’。至于溫水，更是孩子的好意。“媽媽說(shuō)小朋友要喝開水。”欣欣自己這么解釋。所以為人父母，永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失去耐心，在你的誘導(dǎo)下，孩子出格的行為也很容易得到解釋。欣欣的爺爺如果愿意教欣欣一些基本的常識(shí)并給他實(shí)踐的機(jī)會(huì)，欣欣一定會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。一個(gè)愿意探究植物生長(zhǎng)奧秘的孩子，長(zhǎng)大后成為科學(xué)家的可能性很大哦。

　　4.潛能四：邏輯探索能力。

　　搗蛋表現(xiàn)：揚(yáng)揚(yáng)喜歡各種各樣的汽車玩具，可到了手的玩具最后都離不開一個(gè)厄運(yùn)：摔得七零八落，“尸橫遍野”。父母如何勸說(shuō)，他依然我行我素。那天又把姑姑生日送的遙控警車給摔壞了，爸爸一氣之下，給揚(yáng)揚(yáng)一頓教訓(xùn)，揚(yáng)揚(yáng)哭得‘蕩氣回腸’，爸爸也頭疼不已。

　　發(fā)掘方案：喜歡拆東西的孩子讓人頭痛，看著好好的東西變成一堆零件，有理智的人都會(huì)覺得來(lái)氣。但這是孩子的杰作，你不能用成人的目光來(lái)判斷好壞。正因?yàn)橛泻闷嫘模⒆硬艜?huì)這么做，如果他能無(wú)師自通學(xué)會(huì)安裝，那你家一定有一個(gè)小天才。所以看著孩子一直走彎路把好東西給拆了，不如給孩子買兒童專用的拆裝玩具。喜歡拆拆裝裝的孩子往往邏輯能力和探索能力都很強(qiáng)。

　　5.潛能五：交際智能。

　　搗蛋表現(xiàn)：佳佳簡(jiǎn)直是個(gè)小事兒媽，無(wú)論發(fā)生什么事都要擠著小腦袋搞清楚。大人聊天，她口齒不清是非不分也要參與其中。佳佳膽大不怕生，特別喜歡到別人家串門，甚至玩到了吃飯時(shí)間都不肯回家，好幾次都在別人家完成了晚餐，這讓平時(shí)行事規(guī)矩的父母?jìng)z尷尬不已。真不知道怎么生了這么一個(gè)愛軋熱鬧的孩子。所以，現(xiàn)在只要佳佳提出想出門玩，媽媽就毫不客氣地說(shuō)不行，任憑佳佳哭鬧。

　　發(fā)掘方案：也許父母覺得孩子“太野”，反過(guò)來(lái)看佳佳是個(gè)性格活躍的孩子，只是缺乏一些引導(dǎo)，容易讓人覺得沒“教養(yǎng)”，父母是不是也要找找自身的原因呢？現(xiàn)在社會(huì)，人際交往是一門大學(xué)問(wèn)，佳佳能在別人家蹭到晚餐，這說(shuō)明她還是個(gè)討人喜歡的小女孩。所以，如果對(duì)方父母不介意，不如你也可以找個(gè)機(jī)會(huì)把他們的孩子請(qǐng)到家里來(lái)玩，由佳佳做一次東。這樣既增加了孩子間的交流，也給父母間搭起情感平臺(tái)。奉勸父母，千萬(wàn)別把孩子管得太緊，以免失去交際智能的培養(yǎng)。

　　6.潛能六：動(dòng)手能力。

　　搗蛋表現(xiàn)：奇奇很喜歡“玩家務(wù)”。每次媽媽動(dòng)手包餃子，他都嚷著要參加，媽媽總是嫌奇奇礙事自己一人動(dòng)手，奇奇就偷偷拽了一塊小面團(tuán)放在手心里玩，等到媽媽發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)把面粉揉成黑面團(tuán)。奇奇還搶著掃地，結(jié)果地沒掃成，卻把垃圾筒給捅翻了，害得媽媽多了一件家務(wù)活。于是媽媽就對(duì)奇奇吼了起來(lái)：“走開走開，再搗亂媽媽就打你了！”

　　發(fā)掘方案：為什么媽媽不能對(duì)奇奇的熱愛勞動(dòng)耐心些呢？有很多父母都在抱怨孩子太懶，什么家務(wù)都不會(huì)做，那么孩子表現(xiàn)出勞動(dòng)的主觀能動(dòng)性后，媽媽為什么要粗暴對(duì)待呢？不妨給孩子制造一些“玩家務(wù)”的機(jī)會(huì)吧，表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步而不是專門挑他的不足。要知道4歲的孩子拿著比他個(gè)子還高的掃帚掃地是一件吃力的事。他的樣子雖然笨拙，但是也不失可愛，只要你肯靜下心來(lái)認(rèn)真欣賞就會(huì)這么發(fā)現(xiàn)。孩子的勞動(dòng)智能會(huì)在你的引導(dǎo)和耐心下慢慢養(yǎng)成。

　　7.潛能七：觀察力。

　　搗蛋表現(xiàn)：女孩一蘇的記憶力和觀察力非常好，她常常會(huì)發(fā)現(xiàn)大人說(shuō)話的漏洞，以“糾正”大人的口誤為樂(lè)。久而久之她就養(yǎng)成了“小大人”的脾氣，不分場(chǎng)合發(fā)表言論，家里人都認(rèn)為一蘇聰明而乖乖接受她的“教導(dǎo)”。可上次一蘇和媽媽遇上媽媽單位的領(lǐng)導(dǎo)，一蘇糾正了領(lǐng)導(dǎo)那半吊子普通話半天，最后領(lǐng)導(dǎo)尷尬離開，媽媽也尷尬萬(wàn)分，誰(shuí)讓自己的孩子太較真，越想越氣，她回去把一蘇狠狠地?cái)?shù)落了一頓，并警告說(shuō)以后在家也不準(zhǔn)當(dāng)大嘴巴，否則打屁股，一蘇委屈地大哭一場(chǎng)。

　　發(fā)掘方案：孩子的世界很單純，她并不知道如何對(duì)外人察言觀色，這個(gè)尷尬其實(shí)也是你自己造成的——平時(shí)的不作為。如果轉(zhuǎn)念想想就應(yīng)該表?yè)P(yáng)她的細(xì)心觀察，在日常生活中有了她的監(jiān)督，也給生活增加了不少樂(lè)趣，同時(shí)可以使成人注意自己的言行規(guī)范，從本質(zhì)上說(shuō)，這是件好事。當(dāng)然，大人在平時(shí)生活中掌握好挑刺的度，有些尷尬就可以避免。畢竟大家見多了小迷糊孩子，這樣心肝靈清的孩子很討人喜歡。所以不要因?yàn)槲覀冏约旱膶擂味浅夂⒆樱瑥亩购⒆邮ビ^察智能的鍛煉。

　　真道理：

　　1.面對(duì)一般的搗蛋——給禁令留一條出路。

　　給孩子制定了各種禁令，當(dāng)然能有效地阻止他的愚蠢行為，但是別忘了給孩子留一個(gè)出口，他們可是有反抗意識(shí)的。不要用死路一條的態(tài)度禁止他做什么事情。大人要采取適可而止的態(tài)度，沒有什么危害的事情就聽之任之吧，而且還要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)孩子。如果大人只知道禁止孩子做一切事情的話，那么同時(shí)也在扼殺他的學(xué)習(xí)和探索精神。如果他什么都聽大人的，什么都不去動(dòng)、不感興趣的話，可能一個(gè)小愛迪生就這樣被大人給毀滅了！

　　2.對(duì)于危險(xiǎn)的搗蛋——預(yù)防措施勝過(guò)擔(dān)心和補(bǔ)救。

　　(1)看住孩子，起碼也要盡量減少他不在大人視線里活動(dòng)的時(shí)間，這是避免孩子“搗亂”的最穩(wěn)妥的辦法。大人還要不時(shí)地給他一點(diǎn)正確的引導(dǎo)。但大人必須清楚，目不轉(zhuǎn)睛地看著他不足以抵消他腦海里的種種古怪念頭，3秒鐘沒照顧到他，他就可能把筷子插進(jìn)電源插孔里。

　　(2)要用清楚明白的語(yǔ)言來(lái)拒絕他的古怪舉動(dòng)：“不行，寶兒，你不能靠近插座和水龍頭！”這也是預(yù)防的一部分。當(dāng)然這些話就要多重復(fù)才能起到作用，只說(shuō)一兩次，孩子絕不會(huì)把它記在心上。

　　(3)親自嘗試。假如大人不想看到孩子亂摁微波爐的操作按鈕，那就趁早演示給孩子，讓他看你是怎么操作微波爐的，并且在你監(jiān)護(hù)之下讓他親自摁一摁“啟動(dòng)”的按鈕。他摁個(gè)十次八次以后，微波爐就不再是他的興趣所在了，你看他還對(duì)什么感興趣，就帶他認(rèn)識(shí)什么去吧。

　　(4)帶著孩子多熟悉熟悉他們的生活，特別是常用的、常見的、貴重的、脆弱的東西，經(jīng)常讓他主動(dòng)地看看，接觸一下，他就不會(huì)用自己的方法去認(rèn)識(shí)它了，至少，寶兒的“搗亂”會(huì)少一點(diǎn)。

　　* 小 結(jié) *

　　沒有一個(gè)孩子不淘氣搗蛋的，但不能將此作為孩子的缺點(diǎn)，頑皮之中往往蘊(yùn)含著創(chuàng)造，是孩子智慧發(fā)展的原始動(dòng)力。如果每一位家長(zhǎng)能正確地對(duì)待孩子的頑皮行為，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，那么，在孩子成長(zhǎng)的道路上，在頑皮之中激活和培養(yǎng)孩子的智慧，可能是孩子成才之路上的第一桶金。

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