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　　在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到父母對(duì)寶寶說(shuō)“反話”，有的是覺(jué)得這樣很幽默，有的是因?yàn)檫@樣做有利于表達(dá)父母的強(qiáng)烈情緒，可是兒保專(zhuān)家們認(rèn)為，家長(zhǎng)說(shuō)“反話”往往忽略了寶寶的理解和接受能力，讓寶寶很困惑甚至受到傷害。

　　事例一 3歲的妞妞在吃早餐，不小心把牛奶弄撒了，媽媽過(guò)來(lái)收拾爛攤子，很生氣地說(shuō)“看你干的好事”。第二天早餐時(shí)，妞妞又把牛奶倒在桌子上，然后興奮地叫媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)矣指闪艘患檬拢　?/p>

　　事例二 2歲半的琪琪說(shuō)話很早，可是他的動(dòng)作還不協(xié)調(diào)，總是愛(ài)摔跤。一次，爸爸在他摔倒、撞到東西的時(shí)候說(shuō)：“你這個(gè)小笨笨呀！怎么這么不小心”，其實(shí)成人都能聽(tīng)出其中蘊(yùn)含的愛(ài)意。可當(dāng)琪琪又一次撞到門(mén)框時(shí)，他邊哭邊說(shuō)，“琪琪是個(gè)大笨蛋，”爸爸被琪琪的反應(yīng)嚇壞了，一時(shí)不知道如何安慰寶寶。

　　本市婦女兒童保健中心心理科副主任醫(yī)師梁穎解釋說(shuō)，2至4歲的寶寶，正處于語(yǔ)言發(fā)展、邏輯思維發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的詞匯突飛猛進(jìn)，但是對(duì)于語(yǔ)意甚至寓意的理解卻仍處于發(fā)展中，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象。如果家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)“反話”，孩子就會(huì)很困惑，一方面不利于孩子理解能力發(fā)展，另一方面，家長(zhǎng)與話語(yǔ)完全不同的表情讓孩子無(wú)法猜測(cè)到家長(zhǎng)真實(shí)的意思，不利于親子之間的溝通。梁穎建議家長(zhǎng)在寶寶2到4歲期間，盡量不用“反話”表達(dá)意見(jiàn)，可以用一些積極的正面引導(dǎo)甚至輔以肢體語(yǔ)言讓孩子明了家長(zhǎng)要表達(dá)的意思；更不要用“反話”來(lái)刺激孩子、傷害孩子，而應(yīng)當(dāng)給予孩子更多的愛(ài)與接受，慢慢建立良好的規(guī)則意識(shí)。 (田禎)

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