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　　4歲的娃娃讀“MBA”，3歲的幼兒打美式橄欖球，1歲的寶寶練瑜伽……近年，各種“幼兒精英教育”在廣州悄然興起。為了培養(yǎng)“小CEO”、“小紳士”、“小淑女”，家長(zhǎng)們不惜重金投入。

　　日前，中山大學(xué)嶺南學(xué)院在讀MBA學(xué)員一份關(guān)于早教的研究報(bào)告顯示：家庭年收入20萬(wàn)元以上，孩子3-6歲的白領(lǐng)家庭中，83%表示對(duì)“幼兒精英教育”課程感興趣。對(duì)此，專家指出，此類幼兒早期教育的效果究竟如何，目前還不得而知。而所謂的“高品質(zhì)教育”很難界定，家長(zhǎng)應(yīng)理性選擇，切勿盲目跟風(fēng)。

　　直擊：4歲孩童讀“MBA”

　　“為什么世界地圖上的南極和北極都是白色的？”“那么綠色和棕色代表什么呢？”日前，在廣州市天河區(qū)的某早教機(jī)構(gòu)“EarlyMBA”(以下簡(jiǎn)稱“EMBA”)授課點(diǎn)，座無(wú)虛席。16位小朋友在兩名老師的引導(dǎo)下，開(kāi)始了“地球科學(xué)”的第二堂課。老師一提問(wèn)，孩子們馬上爭(zhēng)先恐后地舉起小手，用世界地圖做地毯的小教室里氣氛異常活躍。

　　據(jù)了解，該“EMBA”的課程涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、創(chuàng)造力、溝通學(xué)、目標(biāo)與生活體驗(yàn)、創(chuàng)意文學(xué)等，共有12門課程。如果以每周授課一次，上完所有的課程需要兩年時(shí)間，花費(fèi)超過(guò)2萬(wàn)元。“這一源于美國(guó)的學(xué)前教育項(xiàng)目，專門招收3歲至6歲的娃娃學(xué)員。”該機(jī)構(gòu)的工作人員介紹。

　　“很多家長(zhǎng)乍一看課程的名稱都皺眉頭，讓三四歲的孩子學(xué)習(xí)‘經(jīng)濟(jì)學(xué)’，聽(tīng)上去好像是不可能。”工作人員解析，他們讓孩子成立“怪物公司”，制作怪物玩具，設(shè)計(jì)廣告把玩具賣出去，“交易、供需關(guān)系、收入與支出等抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念就進(jìn)入了孩子的視野”。

　　該工作人員表示，幼兒“EMBA”是傳統(tǒng)幼兒教育的補(bǔ)充，所有課程圍繞對(duì)孩子能力的培養(yǎng)，如領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)作能力、全球化視野等，所以在教育理念上與成人EMBA是相同的：“我們希望培養(yǎng)孩子擁有小小CEO、未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)人的能力與潛質(zhì)。”

　　調(diào)查：“精英教育”動(dòng)輒一兩萬(wàn)

　　近年，兒童高爾夫、幼兒瑜伽、兒童美式橄欖球、兒童日式棒球等“舶來(lái)品”開(kāi)始逐漸進(jìn)入國(guó)內(nèi)的學(xué)前教育、早期教育領(lǐng)域。而記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，這些洋氣十足的“幼兒精英教育”，大多與“高價(jià)”聯(lián)系在一起。

　　日前，中山大學(xué)嶺南學(xué)院在讀MBA學(xué)員一份關(guān)于“娃娃MBA，到底是望子成龍，還是拔苗助長(zhǎng)？”的課題研究報(bào)告指出：由于市場(chǎng)潛力巨大，目前市面上的“Early MBA/Mini MBA”課程的價(jià)格動(dòng)輒一兩萬(wàn)。報(bào)告顯示，在受訪者中，認(rèn)為價(jià)格太高的占47%。認(rèn)為沒(méi)有效果的為35%，還有8%的認(rèn)為早教機(jī)構(gòu)不能替代父母教育。

　　“3歲娃娃的MBA課程貴過(guò)30歲白領(lǐng)的MBA課程，不值！”采訪中，一位剛剛了解過(guò)此課程的白領(lǐng)邱先生不由得感嘆：“我自己在讀的MBA一年3萬(wàn)多，但現(xiàn)在的娃娃MBA早教課程一年也要一兩萬(wàn)，而且每周僅有三個(gè)小時(shí)的課程，如果按照課時(shí)計(jì)算，這個(gè)娃娃MBA課程可比我的MBA課程貴上幾倍呢。不值得！”

　　盡管價(jià)格不菲，發(fā)誓“不讓孩子輸在起跑線上”的家長(zhǎng)們卻趨之若鶩。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“EMBA”已在廣州形成“熱潮”。除美國(guó)、加拿大、日本、韓國(guó)等外籍人士的子女外，本地的小學(xué)員也占了相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

　　家長(zhǎng)們認(rèn)為，通過(guò)“EMBA”課程，可以讓孩子從小培養(yǎng)良好的氣質(zhì)和風(fēng)度。其次，“小CEO”的主動(dòng)性和創(chuàng)造力培養(yǎng)有助于孩子“解決問(wèn)題、應(yīng)對(duì)不同環(huán)境”。“只要經(jīng)濟(jì)條件允許，就應(yīng)讓孩子早點(diǎn)接觸新事物。”一位家長(zhǎng)如是說(shuō)。

　　專家：拔苗助長(zhǎng)難成功

　　有教育專家認(rèn)為，日益增多的“精英式幼教”，折射出了家長(zhǎng)對(duì)孩子的殷切期望：希望通過(guò)早期教育，使孩子在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)，出人頭地。這種良好的愿望和初衷，無(wú)可厚非。“但是過(guò)分強(qiáng)調(diào)‘精英意識(shí)’，提前將成人社會(huì)的理念灌輸給孩子，對(duì)他們的成長(zhǎng)反而不利。”華南師范大學(xué)一位學(xué)前教育專家擔(dān)憂地說(shuō)，“一擲千金，不見(jiàn)得就能培養(yǎng)出未來(lái)的精英。”

　　作為MBA教育中的權(quán)威，中山大學(xué)嶺南MBA中心張教授舉了個(gè)例子：“從大家的成長(zhǎng)中不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班級(jí)中的班長(zhǎng)等領(lǐng)袖人物往往不是那些班級(jí)中低齡的學(xué)生，可見(jiàn)，有些能力，特別是領(lǐng)導(dǎo)力等是要隨著年齡長(zhǎng)大慢慢培養(yǎng)的，拔苗助長(zhǎng)只能讓孩子短期內(nèi)取得成績(jī)，卻很難得到人生中真正的成功。”

　　“家長(zhǎng)望子成龍的心情完全可以理解，幼兒早期教育也不能‘放任自流’。”早教專家馮德全表示，幼兒時(shí)期是孩子人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，特別要提倡和諧教育，讓孩子自然、愉快地成長(zhǎng)。她認(rèn)為，家長(zhǎng)和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的“平民意識(shí)”、“大眾意識(shí)”，用寬廣的胸懷面對(duì)周圍的人和事，而不是過(guò)早地將自己定位成“精英”。“對(duì)于0歲至6歲的孩子學(xué)比不學(xué)好，開(kāi)心地學(xué)比不開(kāi)心地學(xué)好”。

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