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　　甜甜今年5歲半，長(zhǎng)得非常甜美，可是經(jīng)常犯爭(zhēng)強(qiáng)好勝的毛病，總愛跟同伴比。比誰的發(fā)卡漂亮，比在幼兒園誰的官當(dāng)?shù)么蟆Ｈ绻A了就非常開心，但是輸了的話傷心得哭成淚人兒，不能抵抗一點(diǎn)的挫折和失敗。甜甜媽平時(shí)沒有給她任何高要求，只是希望她有個(gè)快樂的童年就好了，基本事事都依著她，沒想到她對(duì)自己高要求。

　　一次班上競(jìng)選班長(zhǎng)甜甜落選，甜甜回家滿臉委屈，媽媽本來想勸慰她說：“一個(gè)班就一個(gè)班長(zhǎng)，不一定要每個(gè)人都當(dāng)班長(zhǎng)啊！”可是甜甜的回答讓人哭笑不得：“有三個(gè)呢，一個(gè)管學(xué)習(xí)，一個(gè)管勞動(dòng)，一個(gè)管體育。”沒想到媽媽的回答讓她更傷心。結(jié)果爺爺出了一計(jì)，玉皇大帝給孫悟空封了一個(gè)“弼馬溫”，那就叫她當(dāng)個(gè)廁所所長(zhǎng)如何？沒想到甜甜倒是很滿意，破涕為笑了！

　　這次事件是過去了，可是甜甜的好勝心一直與日俱增，讓甜甜媽很擔(dān)心：孩子長(zhǎng)大了還這樣怎么辦？

　　和甜甜媽一樣，相當(dāng)多的父母都為孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝擔(dān)心。同樣，當(dāng)孩子“與世無爭(zhēng)”時(shí)，父母也會(huì)擔(dān)心。

　　爭(zhēng)強(qiáng)是不自信的表現(xiàn)

　　4－7歲的孩子處于競(jìng)爭(zhēng)期，正在形成她的核心行為模式，影響一生。不同的行為模式，讓成人處于競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，有人稱之為壓力，感到競(jìng)爭(zhēng)很殘酷；有人稱之為動(dòng)力，喜歡競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)為對(duì)手讓自己成長(zhǎng)。

　　甜甜5歲半，正需要通過與別人的對(duì)比來確定自己的定位，享受在團(tuán)體中被認(rèn)同的感覺。成功了，被認(rèn)同，很開心；班長(zhǎng)落選了，感到被忽略了、輸了，就不開心，心情很委屈、很沮喪，這是人之常情。不是嗎？

　　渴望被同學(xué)、老師或者父母、長(zhǎng)輩認(rèn)可，其核心是不認(rèn)可自己，而需要通過取得的榮譽(yù)來獲取別人的認(rèn)可，當(dāng)別人認(rèn)可了，自己才覺得被重視、有價(jià)值。不被認(rèn)可，就會(huì)感到失意。這些可能是源自孩子的自尊心強(qiáng)，或者自我價(jià)值感較低。這與孩子在3－4歲認(rèn)同期時(shí)，或許與父母對(duì)孩子情緒的忽略多、對(duì)感覺的接納少，贊美多、期許高有關(guān)。

　　贊美是一把雙刃劍

　　文中表達(dá)甜甜媽“平時(shí)沒有給她任何高要求”，而我猜測(cè)，甜甜在生活中獲得的贊美可能是很多的。如，甜甜長(zhǎng)得美，或許還很靈巧等，在長(zhǎng)輩開心時(shí)，會(huì)給予很多的贊美，而贊美則是一柄雙刃劍。一方面會(huì)促進(jìn)孩子性格的陽光，但是享受贊美習(xí)慣了，經(jīng)不起挫折與平淡。本質(zhì)上，當(dāng)自己沒有具備獲取贊美的“資本”時(shí)，會(huì)有焦慮感，就會(huì)努力去贏取、搏得這些資本。

　　送給孩子最好的禮物

　　假如媽媽這樣對(duì)她說：“甜甜，媽媽看到你好傷心，很委屈，是因?yàn)闆]有競(jìng)選上班長(zhǎng)，是嗎？媽媽知道你很在乎，也很努力，如果你還想努力，媽媽會(huì)繼續(xù)支持你；如果你需要媽媽幫助，媽媽一直會(huì)是你的拉拉隊(duì)。無論班級(jí)競(jìng)選的結(jié)果是什么，你在媽媽心中，都是非常適合的班長(zhǎng)。你需要媽媽做什么？愿意告訴媽媽嗎？”

　　孩子落選后，父母對(duì)孩子情緒的接納與支持、行為上的陪伴是重要的，而不是安慰。爺爺?shù)脑挘舱媒o孩子一個(gè)臺(tái)階，說出孩子的需求與感覺，天生我才必有用，孩子只需要父母、長(zhǎng)輩的認(rèn)可而已。而不是“不一定每個(gè)人都要當(dāng)班長(zhǎng)呀”言下之意的否定。

　　當(dāng)孩子得意時(shí)，給孩子欣賞，與孩子一起開心；當(dāng)孩子失意時(shí)，允許、接納孩子的情緒，并給孩子陪伴。或許，這才是父母給孩子最好的禮物。

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