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當(dāng)我們真正了解了孩子的思維特征時,我們會和孩子一起欣喜地發(fā)現(xiàn),沒有一個孩子不能成才,優(yōu)秀的孩子會更加優(yōu)秀,而所謂失敗的孩子也比我們想象的聰明和能干得多——他有自己的成才之路,只要別阻礙他。
梅爾·列文教授畢業(yè)于哈佛醫(yī)學(xué)院,是美國頂尖的兒科醫(yī)生及學(xué)能專家。他長期深入研究學(xué)能發(fā)展,撰寫的教育學(xué)專著《破繭而出》曾被評為“2002年紐約時報暢銷書榜”冠軍,其別有見地的兒童教育理念在全美刮起了一股“列文旋風(fēng)”。
受中華醫(yī)學(xué)會兒科分會和惠氏公司的邀請,梅爾·列文教授來到中國,與國內(nèi)頂尖專家們一起“會診”中國嬰幼兒父母的普遍問題,研討嬰幼兒學(xué)能發(fā)展新趨勢。本刊記者對其做了專訪。
融融媽媽:同樣是3歲,鄰居家的孩子已經(jīng)會背唐詩了,我的孩子為什么話還說不全?
妮妮媽媽:我們早早就給孩子制定了音樂發(fā)展規(guī)劃,聽音樂、學(xué)鋼琴……提供了各種有利條件,為什么孩子在音樂方面的表現(xiàn)還是很不理想?
凱凱媽媽:凱凱(9歲)每天想到要去上學(xué)就難過,常常哭著入睡,因為他在學(xué)校是個“笨學(xué)生”。可是,在家里,凱凱簡直是個自學(xué)成才的“小工程師”,家里的任何東西他都會修。 凱凱到底算聰明還是笨呢?
父母的這些困惑其實都與孩子的學(xué)習(xí)能力有關(guān)。
學(xué)習(xí)能力,對于孩子的現(xiàn)在與未來,其重要性不言而喻。那么,學(xué)習(xí)能力的發(fā)展受到哪些因素的影響?如何看待孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題?父母又能為促進孩子的學(xué)習(xí)能力做些什么呢?
孩子本來就不一樣
——8大系統(tǒng)中有不同的優(yōu)劣勢
梅爾·列文教授指出,孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展水平由8個神經(jīng)發(fā)展系統(tǒng)組成,在這當(dāng)中,每個個體的孩子出現(xiàn)了此優(yōu)彼劣的明顯差異。
①注意力控制系統(tǒng):
注意力控制系統(tǒng)指揮我們智力的分配,以便我們更有效地完成所做的事。注意力使孩子思想集中,而不分心。每個孩子有效控制注意力的時間長度差別很大。
②記憶系統(tǒng):
莎莎學(xué)習(xí)很用功,可是考試成績卻總不理想,她很困惑:“知識一定是睡覺時從我的腦子里溜掉了。” 學(xué)習(xí)中想取得好成績必須有好記性,可以說,學(xué)校的每門功課都測試記憶。
③語言系統(tǒng):
語言系統(tǒng)包括理解、記憶、使用新詞匯的能力,講話和書寫時表達思想的能力等方面,所以,善于學(xué)語言的孩子在學(xué)校里最如魚得水,相反,稍有語言障礙的孩子想取得好成績就很困難了。
④空間排序系統(tǒng):
淘淘總是分不清左右,常穿錯鞋,從來記不住把東西放在哪兒了,他似乎完全迷失在空間中,這些缺點反映了他空間排序能力薄弱。空間排序系統(tǒng)使我們能夠感知到物體的各個部分怎樣組合在一起、研究并認識熟悉的形狀、用圖畫來思索等等。
⑤時間排序系統(tǒng):
如果讓娜娜連續(xù)做三件事,她就會糊涂,最終只能完成最后一道指令。顯然,娜娜的時間排序能力不足。上學(xué)后,她會遇到很多困難,因為,從代數(shù)平衡式的步驟,到新朋友的電話號碼,再到歷史事件年代表,她會時刻受到順序的強烈沖擊。
⑥運動系統(tǒng):
同齡小伙伴都會騎小童車了,奇奇卻騎不了,這讓他灰心喪氣,很自卑,覺得自己很笨。可憐的奇奇至少在騎車這點上運動系統(tǒng)衰弱。運動協(xié)調(diào)性對孩子很重要,能夠展示自己的才華有助于提高孩子的自尊和自信,笨拙的孩子會認為自己比靈活的同伴差得多。
⑦高級思維系統(tǒng):
這個系統(tǒng)代表我們思維能力的頂峰,它包括多種能力,如解決問題、邏輯推理、形成和運用概念(像物理學(xué)中的物質(zhì)概念)、知道何時怎樣運用規(guī)則、把握復(fù)雜觀念的要點等等。學(xué)齡前還難以看出孩子在這方面的優(yōu)劣勢,但隨著學(xué)業(yè)的進展,特別是讀中學(xué)后,孩子們在這方面的差異就會突顯出來。
⑧社交思維系統(tǒng):
貝貝努力想交個好朋友,可是,他往往會說些不合適的話或做些不合適的事,把新朋友趕走,他卻很委屈,不知道自己做錯了什么。
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