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　　一個女孩子十四歲考入南開大學，十八歲免試并留校直接攻讀博士學位，隨后又作為中美聯合培養博士生被公派到美國深造。

　　女孩子的父親總結了女兒成功的因素，認為早期教育有著不可忽視的作用。

　　第一，玩兒是最重要的學習方式之一。

　　大雨到來之前，父親帶女兒迎著風看天上烏云的變化，讓女兒自由地想像；大雪紛飛之際，父親背著女兒往公園跑，在白茫茫的天地之間，父女倆你追我趕，摔倒了，就勢打個滾兒，那種愉快的體驗無法形容。只要女兒愿意，她可以在雪地里隨便嬉戲，父親不會加以任何限制。在郊區廣闊的田野上，在空氣新鮮的小河邊。都留下了這對父女的足跡。

　　第二，少對孩子說“不”。

　　當小女孩用毛筆涂個黑疙瘩，說是“煤餅子”，又摁個小黑叉，說是“棉手套”，在紙上點滿墨點兒，說“下雨啦……”，這位父親總是鼓勵孩子說，鼓勵孩子做。因父親認為：孩子的看法往往是有道理的。少對孩子說“不”，孩子的思想就自由，就活躍，這是未來學習所必需的，也是創新的前提。

　　第三，書是生活的必需品。

　　在女兒很小時就給她買書，從低幼畫冊開始，越買越多。在讀、聽的過程中激發了女孩的讀書興趣，活躍了思維，陶治了情操。書的神奇力量使小女孩的心靈經受了正直、善良、勇敢等品質的熏陶。

　　女兒讀了多少書，父親說不清；父親讀了多少教育書刊，一時也答不上來。最后，這位父親的觀點是：獨生子女其實并不孤獨。現代人把孤僻、自私、脆弱稱之為獨生子女現象。而這位父親認為這應是“獨生子女家長的現象”。獨生子女“獨”與“不獨”，取決于他們的教育環境，孩子并不以自己為中心，而是家長以孩子為中心；不是孩子騎在家長的脖子上，而是家長把孩子舉起來放在自己的脖子上。

　　孩子有了愛心，才能滿懷愛心地對待每一個人。當小女孩一歲半時，父親帶她去乘公共汽車，一位阿姨給他們讓座，父親就引導女兒向阿姨道謝。下車時，又引導孩子再次向阿姨道謝。當孩子得到幫助時心情愉快，這時候最容易接受教誨。帶孩子去公園玩秋千，父親就告訴女兒，玩一會兒就要下來，讓別的小朋友玩。每次看望爺爺、奶奶，父親總把她帶上，并要求女兒帶上給老人的禮物，幾粒花生米或幾粒糖果，并親自送到老人手里……漸漸的使女兒學會了尊老愛幼。

　　女孩的父親根據女兒的發展狀況，按照孩子成長的規律，不斷反思自己的教育觀念和方法，和女兒共同成長。

　　一個人的成才、成功，早期教育有著不可忽視的作用！

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