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　　容忍孩子的不良行為，甚至為孩子的不良行為尋找諸如“他累了”、“他沒有午睡”、“他情緒不好”之類的借口，都是父母對(duì)孩子“不負(fù)責(zé)任”的表現(xiàn)。適當(dāng)?shù)膽土P是愛的表現(xiàn)，也是規(guī)范孩子行為的有效手段。懲罰遠(yuǎn)不是打孩子小屁屁幾下那么簡(jiǎn)單的事情。

　　在新西蘭，打孩子是一種違法行為，因此，父母一般都不會(huì)體罰孩子。Bernny有兩個(gè)孩子，兒子兩歲半，女兒半歲，如果兒子在公共場(chǎng)所鬧騰，只要不影響到別人，Bernny一般都會(huì)采取冷處理的方式對(duì)待孩子。如果影響到別人，Bernny會(huì)將孩子抱走，將他放在一個(gè)比較開闊而安靜的地方，讓他繼續(xù)鬧，直到鬧夠。Bernny認(rèn)為，孩子鬧是為了吸引父母的注意或者通過這種方式來達(dá)到他的某些目的。如果孩子看到自己的鬧騰沒有效果，他自然會(huì)選擇放棄。

　　有段時(shí)間，兒子總喜歡往花園的魚池里扔鵝卵石，并且屢教不改。Bernny對(duì)兒子說：“你看看，你把小魚砸痛了，把水池弄亂了。水池不漂亮了吧？”然后Bernny會(huì)要求兒子把水池里的石頭拾出來。如果兒子耍賴，Bernny一般不會(huì)強(qiáng)迫他去，他會(huì)自己下去把石頭拾出來給兒子看。如果正好碰上兒子鬧著要跟爸爸玩，Bernny就會(huì)借機(jī)教育兒子：“你看看，你把石頭扔進(jìn)水池了，現(xiàn)在我要去拾石頭，沒有時(shí)間陪你玩。”這時(shí)候，兒子會(huì)體驗(yàn)到他不良行為的后果。于是，他會(huì)明白，他真的不能把石頭扔進(jìn)水池。Bernny認(rèn)為，孩子并非家長(zhǎng)想象的那么不懂事，他只是控制能力差一點(diǎn)而已，父母應(yīng)把孩子當(dāng)成人看，從孩子小的時(shí)候起就教他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)著約束自己。

　　美國(guó)父母十分關(guān)注孩子個(gè)性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性與心理健康等問題，因此，對(duì)美國(guó)父母來說，懲罰是一件需要慎重對(duì)待的事情。美國(guó)人從來不打罵孩子，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為打罵會(huì)損害孩子的自尊。一般從孩子一出生開始，父母就會(huì)考慮如何懲罰孩子以及怎樣掌握懲罰的“度”。

　　一天，女兒咬了Holly。Holly對(duì)女兒說：“哦，你把媽媽咬痛了。”與此同時(shí)，Holly將女兒放進(jìn)她的嬰兒床，并離開她一會(huì)兒以示懲罰。

　　每次女兒有比較過分的舉動(dòng)，Holly都會(huì)以很嚴(yán)肅地眼神看著女兒，大多數(shù)時(shí)候，乖巧的女兒立刻就會(huì)明白媽媽的意思，并對(duì)自己的行為進(jìn)行檢點(diǎn)。當(dāng)然如果她的錯(cuò)誤比較嚴(yán)重，Holly會(huì)采取一些措施，比如取消周末女兒最喜愛的活動(dòng)等。

　　Holly對(duì)女兒的懲罰總是善意的，并且她在懲罰孩子的時(shí)候也會(huì)盡力讓孩子體會(huì)到她深厚的愛意。 依然

　　世界上任何一個(gè)國(guó)家、民族都重視教育，不同的教育理念、方法培養(yǎng)出了不同的孩子，使得國(guó)家和民族特色更加明顯。“找不同”欄目將談?wù)剣?guó)外不同的教育理念和方式，也許，他們的優(yōu)點(diǎn)正是我們欠缺的。

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