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   很少有孩子面面俱到，同時(shí)在8 個(gè)系統(tǒng)上卓而不凡。即使同一個(gè)孩子身上，這8 種能力的發(fā)展也可能有先后快慢，比如有的孩子記憶力很強(qiáng)，但語(yǔ)言發(fā)展暫時(shí)比同齡人慢一些，而過(guò)一段時(shí)間，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)他在語(yǔ)言上進(jìn)入了“爆發(fā)期”，進(jìn)步得非常快。不要因?yàn)閯e人的孩子在某方面表現(xiàn)得特別優(yōu)秀，就覺(jué)得自己的孩子不如人。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。

　  我們要做的，就是仔細(xì)觀察自己的孩子，或者借助專業(yè)人士的評(píng)估，了解孩子實(shí)際的發(fā)展水平，找到他喜歡什么擅長(zhǎng)什么，創(chuàng)造條件并加以鼓勵(lì)。對(duì)于孩子的弱項(xiàng)，則用優(yōu)勢(shì)來(lái)帶動(dòng)。發(fā)掘孩子潛能卻不是坐等奇跡發(fā)生，下面是幾個(gè)簡(jiǎn)單的方法:讓孩子接觸盡可能多的領(lǐng)域。藝術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)、寫作、體育等等，有機(jī)會(huì)就讓他試試。一定的興趣模式將會(huì)慢慢出現(xiàn)，孩子的特長(zhǎng)也會(huì)逐漸表現(xiàn)出來(lái)。

　　給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。比如讓孩子敘述當(dāng)天經(jīng)歷的有趣的事，由媽媽幫他記錄下來(lái)；家人過(guò)生日時(shí)，鼓勵(lì)每個(gè)人表演一個(gè)節(jié)目；每周日的晚上大家朗讀短文并發(fā)表心得，等等。

　　做一個(gè)冷靜的觀察者。在日常生活中，注意觀察孩子的行為舉止、喜好憎惡。在他與別人玩耍、交談或自己閱讀、游戲時(shí)，他更喜歡彈琴還是繪畫(huà)？是否表現(xiàn)出很大耐性或很強(qiáng)創(chuàng)意？是否擅于言辭？是否真誠(chéng)熱心？參加體育活動(dòng)時(shí)，孩子是興奮還是煩躁？面臨挑戰(zhàn)時(shí)，他是表現(xiàn)出挫敗感，還是樂(lè)觀努力地完成任務(wù)？

　　把這些蛛絲馬跡記錄下來(lái)，你就能歸納出孩子的性格趨向或者說(shuō)擅長(zhǎng)的方面。和孩子交流，聽(tīng)聽(tīng)他的想法。針對(duì)一項(xiàng)活動(dòng)，問(wèn)問(wèn)孩子：還想不想再去？喜歡不喜歡？最喜歡什么？為什么喜歡？討厭什么？為什么討厭？絕對(duì)不要低估一個(gè)學(xué)齡前兒童的感受。孩子對(duì)世界的認(rèn)知是感性而詩(shī)性的，喜歡是天大的事情，不喜歡也是天大的事情。鼓勵(lì)他從興趣出發(fā)去學(xué)一樣?xùn)|西，并從中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。　　真的是這個(gè)能力嗎？還是曇花一現(xiàn)？

　　注意！在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，也可能諸多因素混雜在一起，對(duì)你發(fā)出有誤的信號(hào)。5 歲的女兒喜歡背九九表，而且背得很溜。父母喜出望外，期待她在數(shù)學(xué)方面有特殊的天分。但是當(dāng)幼兒園的考試成績(jī)出來(lái)后，又覺(jué)得很失望——只是平均水平呀。原來(lái)，外婆經(jīng)常帶著孩子背乘法口訣表，孩子喜歡這種自言自語(yǔ)的游戲，一再重復(fù)，孩子就記得很牢。不過(guò)，死記硬背只是掌握計(jì)算所必需的一種亞技巧，孩子并沒(méi)有真正懂得用數(shù)字來(lái)匹配物體的數(shù)量。這種記憶可能是暫時(shí)的，如果一段時(shí)間不強(qiáng)化，孩子也會(huì)很快忘記。

　　對(duì)孩子的期待也不能脫離實(shí)際，憑空想象，比如“我想讓兒子將來(lái)成為醫(yī)生，所以他現(xiàn)在應(yīng)該在科學(xué)和生物方面表現(xiàn)出卓越的才能。”要清楚一點(diǎn)：“你”的期待，和“他”的潛能，是兩碼事。

　　另外，孩子也可能經(jīng)常從一個(gè)興趣轉(zhuǎn)移到另一個(gè)興趣，對(duì)遇到的所有新鮮事都想試試，這時(shí)媽媽一定要耐心。興趣多樣化表明孩子有好奇心，而好奇心是學(xué)習(xí)的最強(qiáng)動(dòng)力，但是這些興趣，并不一定全部轉(zhuǎn)化為獨(dú)特的才能。剛開(kāi)始的幾次嘗試可能只是孩子的檢測(cè)期。

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