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　　待小孩子不要姑息也不要嚴厲

　　心聲是一個頭生子，他的父母異常的疼愛他。他要這樣就這樣，他要那樣就那樣，他要打人，別人只好給他打，他要罵人，別人只好給他罵。一日他看見鄰兒有一個小洋號就去搶了來。鄰兒哭了跑來告訴他母親，而他的母親并不說他不好，反埋怨鄰兒說：“借我們玩玩有什么要緊，你的氣量為何這樣小呢？”罵得那個鄰兒莫名其妙。又有一日，在深夜的時候，他醒來要月餅吃，但家里沒有月餅，他就亂吵亂鬧，弄得一家不能安睡。

　　從此日積月累，心聲就變成了一個很倔強很剛愎的小孩子。

　　小孩子哪里可以隨便搶奪別人的東西呢，而心聲的母親不責罰心聲反罵別人，這無非長心聲之傲慢而已。

　　又在深夜的時候，小孩子不應吃東西的，而心聲的母親不去責罰他，反而任其吵鬧使人不得安眠，這也無非長其惡性而已。

　　這種“姑息養奸”的教育在家庭里是常看見的，會使孩子養成利己害人的壞思想。

　　知非家里的規矩是很嚴的，差不多事事要秉承他父母的意旨。他要去玩玩水，他母親說：“衣服要弄濕的。”他要出去同鄰家小朋友玩玩，他母親說：“你要同他們造孽的。”吃飯的時候，他要講講話，發表發表意思，他父親就禁止他說：“小孩子吃飯，不準饒舌。”他要在家游戲游戲，他父親說：“不要頑皮。”他的父母待他好像待成人一樣，所以他慢慢兒以他父母的意志為意志，以他父母的性情為性情，這樣一個活潑的小孩子竟變成了一個萎靡不振、具體而微的小成人。

　　我們舊式家庭往往把小孩子當作“小成人”看待。既叫一個活潑好動的小孩子穿起長衫馬褂來以限制他的動作，又叫小孩子一舉一動要模仿成人的樣子。無怪國中多“少年老成”的小孩子了。

　　總括起來，心聲的父母待心聲太姑息，知非的父母待知非太嚴厲，兩者都失其平，不得謂之良教育。

　　我們教小孩子當折其衷：一方面予以充分機會以發展自動的能力和健全的意志，一方面限以自由范圍使他不得隨意亂動，以免侵犯他人的權利。教育若能如此折衷施去，小孩子未有不受其惠的。

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