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　　孩子的品質(zhì)應(yīng)該從小培養(yǎng)，不應(yīng)該歪曲成長(zhǎng)。對(duì)于孩子間的取笑大人該怎樣化解和引導(dǎo)呢？本文針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，給家長(zhǎng)支招教育方式。

　　場(chǎng)景：因?yàn)樽约壕妥x的學(xué)前班轉(zhuǎn)來(lái)了個(gè)叫丁丁的新同學(xué)，斌仔興奮極了，那幾天回家路上跟媽媽匯報(bào)的全是關(guān)于丁丁的新聞：丁丁的頭發(fā)后面留有一條小辮子；丁丁說(shuō)湖南話，我們都聽(tīng)不懂；丁丁爸爸怪，忍不住問(wèn)他。

　　“丁丁今天哭了。”斌仔的情緒有點(diǎn)低落，“林為鈞他們笑話他，捉他的小辮子玩，還說(shuō)他說(shuō)的是鄉(xiāng)下話。”媽媽停下了腳步，蹲下來(lái)，看著斌仔的眼睛：“告訴媽媽，你當(dāng)時(shí)做了什么？沒(méi)有制止他們嗎？”

　　“沒(méi)有，我怕他們也不理我了。”斌仔的聲音低了下來(lái)。

　　“那么，”媽媽拉起了斌仔的小手，“你覺(jué)得他們這樣做對(duì)嗎？”

　　“不對(duì)，”斌仔猶豫了一下，但又接著說(shuō)，“可是，可是丁丁講話就是怪怪的，我們都聽(tīng)不懂。還有他的小辮子—”

　　媽媽把斌仔拉進(jìn)懷里，接過(guò)了話頭：“媽媽知道你害怕小朋友不理你，那多不好受啊！可是他們這樣對(duì)丁丁，丁丁心里一定也很難過(guò)。而且，丁丁剛從湖南來(lái)，不會(huì)說(shuō)廣州話很正常，上次爸爸媽媽帶你去湖南旅游，車上的小朋友不是也聽(tīng)不懂你講的白話嗎？可是他們沒(méi)有笑話你吧？”

　　“對(duì)，”斌仔想到那次旅游，有點(diǎn)興奮了，“他們還教我說(shuō)湖南話呢！”“每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，你的家鄉(xiāng)是廣東，丁丁的家鄉(xiāng)是湖南，不同的家鄉(xiāng)就有不同的話，不同的風(fēng)俗。”媽媽耐心開(kāi)導(dǎo)。

　　“什么叫風(fēng)俗？”斌仔不解。

　　“丁丁的小辮子就是一種風(fēng)俗。你們覺(jué)得不好看，可丁丁覺(jué)得這樣才美！既然丁丁自己覺(jué)得很美，你們就應(yīng)該尊重他。”

　　“我知道了，我們都是小朋友，我們都一樣；就算我們說(shuō)不一樣的話，也能成為好朋友，不該互相笑話，對(duì)吧？”斌仔能說(shuō)出這么“深”的道理，媽媽報(bào)以響亮的一吻。“可是怎么尊重他呢？”斌仔又不懂了。媽媽站起身，“尊重，就是明天回去告訴丁丁，他的小辮子蠻好看的，還有，問(wèn)他愿不愿意學(xué)廣東話，愿意的話就——”

　　“就教他！就像旅游的時(shí)候小朋友教我一樣，是嗎？”

　　媽媽笑了。兒子終于懂得了包容和尊重，這對(duì)他今后的生活太重要了。她可不愿意斌仔從小就學(xué)會(huì)排斥，畢竟這個(gè)博大的世界需要一些心胸更寬廣、視野更開(kāi)闊的小主人。　　從上面的個(gè)案中，我們很容易看出善良，看出尊重，看出同情，看出同理心，但講到寬容，似乎有些離題：“寬容不是指的諒解他人、不記恨不報(bào)復(fù)的一種品質(zhì)嗎？”你會(huì)問(wèn)。

　　也是。也不是。你理解的是生活中講的寬容，可在孩子的品德奠基工程上，我們講到的寬容側(cè)重點(diǎn)有所不同：它的確涉及上面提到的一干元素，的確讓孩子減少仇恨、暴力和偏執(zhí)，學(xué)會(huì)以善良、尊重、理解待人，但之所以能做到這些，奧妙集中在一點(diǎn)——給孩子一個(gè)基本認(rèn)識(shí)：所有人，不論是否和我們一樣，都值得受到公平和尊重的對(duì)待。

　　分析：對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)講，這不是件容易的事情。他們更喜歡取笑他人的短處以確定自我價(jià)值，他們?nèi)菀纂S大流，不善特立獨(dú)行，也怯于特立獨(dú)行。所以斌仔才會(huì)在丁丁受到取笑的時(shí)候一度退縮；但是，如果我們?nèi)斡珊⒆油丝s下去，終有一天他們會(huì)認(rèn)為這樣做是理所當(dāng)然的：因?yàn)樗覀儾灰粯樱运清e(cuò)誤的，他該受到隔離。

　　也許你不覺(jué)得這樣的孩子會(huì)給你們平靜的家庭生活帶來(lái)什么波瀾，可問(wèn)題是驚濤駭浪正在你看不到的地方掀起：孩子可能從此自大或者自卑，參與排擠他人或者甘愿接受排擠；成年后可能變得偏執(zhí)，變得無(wú)法接受異己，甚至無(wú)法接受新事物。因?yàn)樾蕾p不了事物的差異，他的思維可能日益狹隘、墨守成規(guī)；因?yàn)椴涣?xí)慣從不同的人身上發(fā)現(xiàn)閃光的地方，他對(duì)生活和朋友的評(píng)價(jià)也會(huì)牢騷滿腹、怨氣沖天—沒(méi)錯(cuò)，孩子的學(xué)習(xí)可能不錯(cuò)，成績(jī)可能不錯(cuò)，長(zhǎng)大后工作可能不錯(cuò)，薪水可能不錯(cuò)—但是，因?yàn)椴粔驅(qū)捜荩粔虬荩チ撕芏鄬W(xué)習(xí)和吸納的機(jī)會(huì)，卻平添了很多煩惱。一句話，這種狹隘的人生很不快樂(lè)。

　　讓孩子從小學(xué)會(huì)接納不同的世界，讓他們打開(kāi)心靈所有的窗口，準(zhǔn)備迎接戶外撲面而來(lái)的新鮮空氣—這可能是比學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科、任何一種特長(zhǎng)都要重要的事。

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