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　　易中天、錢文忠、崔永元中國三大“名嘴”5日齊聚一堂，在上海舉行的鄉(xiāng)村教師培訓結業(yè)項目上用各自的經(jīng)歷“探討”中國教育。

　　中國的教育現(xiàn)狀和未來一直是各界關注和討論的話題。當天主題為“孩子，教育的主人”論壇甫一開場，甚少聚頭的中國三大“名嘴”即爭相發(fā)言，對目前的教育現(xiàn)狀表現(xiàn)出“憂慮”之態(tài)。

　　廈門大學教授易中天一開場就直言，讓孩子成為“主人”非常困難。他認為，在教育這個問題上，并不存在“主仆”關系，“在教育過程中師生是種相互影響的關系，雙方都既是教育者，也是被教育者。”易中天認為，“教育雙方都是平等的，目的是在于通過教育實現(xiàn)人人平等。”

　　與易中天的觀點不同，知名主持人崔永元認為，應該把孩子當做教育的主人。

　　長期關注中國鄉(xiāng)村教育的崔永元回憶起自己小時候在農(nóng)村上學的經(jīng)歷，雖然當時的條件非常簡陋，但是孩子在這樣的教育中很“自由”，比較容易獲得認可。“我小學寫的第一篇作文是關于運動會的內容，其實很普通，但是我的老師認為我寫的很好，把它當做了范文，受到鼓勵后，我自信心暴漲。”崔永元笑侃稱，“我還以為自己會很快成為魯迅了。”

　　崔永元倡導，在教育中真正把孩子當做“主人”，就應多賞識、多鼓勵他。

　　而對于中國的教育現(xiàn)狀，復旦大學教授錢文忠很“憂慮”。他認為，“教育是一項非常復雜的工程。”錢文忠說，現(xiàn)行的教育中，很多學生思維單一，習慣于歸納“中心思想”、“段落大意”，缺乏自己的想法。“在復旦的自主招生面試中，我發(fā)現(xiàn)很多學生都有這個問題。”

　　他提出，教育并非是培養(yǎng)機器人，“我們寧可培養(yǎng)機器貓，也不能培養(yǎng)機器人”。錢文忠說，讓孩子成為教育的主人，就應該讓孩子有各種各樣稀奇古怪的想法，他認為，“那些‘古靈精怪’的孩子今后的生活會比較豐富。”

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