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　　剛剛開學，亮亮的媽媽心頭的一塊“大石頭”終于放了下來：孩子自己又背起書包到學校上學了，孩子又愿意去上學了。

　　亮亮今年上五年級，上學期快放假的時候，和班主任，也是語文老師，在學校里起了沖突。本來亮亮的動作就慢，又不喜歡寫作文，結果課堂作文常常完不成。而語文老師對學生的要求非常嚴格，不能完成作業的學生就要在放學后補完才能回家，甚至還要多寫一篇才能過關，這樣就耽誤了亮亮和同學一起玩，亮亮對老師的做法很不滿意，一直憋在心里。那天放學后老師看著亮亮完成了課堂作文，覺得不滿意，說亮亮的速度太慢，影響考試成績，讓他在規定的時間內重新寫一篇，沒想到亮亮把筆一扔，說：“我就不寫。”老師氣壞了，把亮亮媽媽請來。媽媽和老師一起對亮亮進行了批評，讓亮亮跟老師道歉。結果一回到家，亮亮把書包一丟，說再也不想去學校了。媽媽非常著急，怎么能夠讓孩子回到學校？咨詢師告訴媽媽，放平心態，接納孩子。把選擇的權利交還給孩子，孩子其實知道該怎么處理。

　　想了一會，媽媽說：“我覺得我沒做什么。我也沒催孩子，沒跟他講道理，就是請同學到家里來玩。還有，以前早晨我都怕孩子吃不好，早晨給孩子做很多好吃的，逼著孩子吃，孩子不高興，我也很氣。現在我早晨還是給孩子做好吃的，但是孩子吃不吃隨他。”

　　指導：吳蓉

　　(“陶老師熱線”輔導老師)

　　在孩子和老師發生沖突的時候，很多家長都站在老師一邊批評孩子，以為這就是對孩子好。其實，那個時候不僅老師很憤怒，孩子也感到憤怒、委屈。這個時候家長要看到孩子的心理需要，起碼給孩子一點時間，聽聽孩子的心里話，讓孩子覺得他能夠得到理解，憤怒的力量就會減低。

　　如果在開始沒有處理好，孩子不愿意去學校，怎么辦？有些孩子越是著急勸他，他越是犟著不愿意。亮亮媽媽沒有催孩子，孩子心里的抵抗就放下來，不會和媽媽對著干。

　　請同學到家里來玩是個非常好的做法。很多孩子，包含亮亮，不想到學校，不是因為學習本身的問題，而是對學習中的一些具體問題不會處理。這個時候，要看到哪些力量能夠拉孩子回去，例如：有欣賞孩子或者和孩子關系比較好的老師；孩子在班上或學校里要好的朋友；學校里有意思的活動……讓孩子感受到學校生活的樂趣，這時，媽媽不用說話，孩子自己也會想到他如果不到學校，會失去一些什么。

　　此外，不逼著孩子吃自己精心準備的早飯也很重要，它傳遞了一個重要信息：媽媽愛你，所以給你準備了很多好吃的，媽媽希望你能夠吃好。但是，你也有選擇的權利，如果你選擇不吃，或者到外面吃，媽媽能夠理解，也能夠接受。家長對孩子都有期待，但是孩子只能按照我們期待的方向走，有時候就會激起孩子的反抗。給孩子足夠的空間自己去做選擇，孩子才會真正去思考自己想要的是什么，怎么才能拿到自己想要的。朱姝

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