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　　批評孩子在所難免，但如果批評方法不當(dāng)，反而起不到教育孩子的作用。日本幼兒教育專家立石美津子在其著作《幼兒學(xué)前階段家長禁做的115件事》里介紹了4種錯誤的批評模式，家長們要引以為鑒。

　　態(tài)度不認(rèn)真。家長苦口婆心地批評教育半天，孩子卻若無其事，如果遇到這種情況，家長就該反省：自己的批評態(tài)度是否認(rèn)真？是否能給孩子留下印象？如果總是毫無側(cè)重地訓(xùn)斥孩子，只會讓他們厭煩，心里想著“又來了”，卻對你的批評無動于衷。批評孩子，態(tài)度要認(rèn)真。所謂認(rèn)真，并不是家長一定要“橫眉怒目”，而是指家長一定要注意批評孩子的時機(jī)、方法、態(tài)度。那種邊洗碗邊罵孩子的做法只是在發(fā)泄自己的怒氣，于事無補(bǔ)。立石美津子指出，“正確的批評應(yīng)該是在孩子犯錯誤之后，讓他們安靜地坐下來，心平氣和地與他們交談，不要只通過話語，還要借助氣氛、臉色、語調(diào)、眼神等，讓孩子充分了解你的認(rèn)真態(tài)度，也因此能認(rèn)真對待你的教導(dǎo)。”

　　批評后心軟。孩子受批評后，可能會眼泛淚光，楚楚可憐，家長見了心軟，急忙改變批評時的嚴(yán)厲態(tài)度，甚至向孩子道歉，這樣絕不利于對孩子的教育。因?yàn)楹⒆訒X得家長的話前后矛盾，對家長之前為何生氣感到不解，甚至對家長產(chǎn)生不信任感。對此，立石美津子表示，“如果孩子因?yàn)槭艿脚u而緊張、害怕，家長應(yīng)該欣慰自己的批評已經(jīng)對他產(chǎn)生了影響，這就是批評的效果。家長這時要做的是：輕聲告誡孩子，不要再有下一次。”

　　光說不“懲罰”。孩子不聽話，有些家長怒不可遏，甚至用威脅的方式來令孩子服從，例如“今天晚飯你別吃了。”“再調(diào)皮搗蛋就給我滾出去。”等，但卻沒法真的狠下心來實(shí)施。這么一來，孩子最初可能會因?yàn)楹ε露模珟状蜗聛恚闯黾议L是“雷聲大雨點(diǎn)小”，也就熟視無睹了。立石美津子認(rèn)為，要采取實(shí)實(shí)在在卻不會傷害孩子身心的“懲罰”方式，例如孩子做錯事不聽話，當(dāng)晚就不許看電視、打游戲等，并且家長一定要監(jiān)督實(shí)行。

　　只罵不夸贊。如果只是一味盯著孩子的錯誤批評，而不對孩子表現(xiàn)好的地方加以夸獎，教育效果并不會好。立石美津子舉例指出，孩子把自己房間弄得一塌糊涂，正確的做法是批評完孩子后，讓其自己動手清理，讓他對比之前的邋遢和清理之后的整潔，然后對孩子之后的表現(xiàn)夸獎幾句，這樣能讓他印象深刻，教育效果更好。

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