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　　在一次培訓(xùn)會上，我們老板講的一個故事給我留下了深刻的印象：

　　一個人死了，遇見一位天使，天使問他是否愿意體驗一次天堂和地獄之旅。征得他的同意后，天使就把他帶進(jìn)一間大房子，里面的每個人都靠著四面墻壁坐著。在房子中央是一個大餐桌，上面被各種你想象得到的珍饈美味堆得滿滿的。不過，每個人都被一條不可跨越的鴻溝與桌子隔開。每個人手里都長著一根長長的勺子，可以抵達(dá)桌子的任何位置，舀起桌上任何一種美味。然而，由于勺子太長，沒有人能把吃的送到自己嘴里去，結(jié)果，在這房子里的每個人都忍受著饑餓而又無法得到食物的折磨。這人看后很不安，就要求看看天堂是什么樣子。

　　天使就把他帶到另一間看上去和原先那間一模一樣的房子。這個人大惑不解，就問天使是不是誤把自己帶回原來那個房間了。天使告訴他，這確實就是天堂。他注意到的最大區(qū)別就是：每個人都樂不可支地幫助別人吃到他們想從桌上吃到的東西，每個人都替別人舀起想吃的食物喂給他吃。這個宴會另一邊剛好還需要一個人，這個人興奮不已，迫不及待地要加入到他們中間去。

　　天堂和地獄的區(qū)別就在于能否合作。

　　奧運獎牌與麻省校園的啟示

　　2008年，當(dāng)我們共享在奧運會上收獲金牌的榮光時，我們注意到，絕大多數(shù)獎牌分布在個人項目中，而不是分布在團體項目中。這是現(xiàn)行教育體制的產(chǎn)物，因為現(xiàn)在的教育體制強調(diào)的正是個體成績，強調(diào)的是與別人的競爭。那些攀上個人運動頂峰的超級巨星當(dāng)然是偉大的，當(dāng)他們代表我們獲得成功時，我們?yōu)橹畾g呼，但我們卻看不到漂亮的團隊協(xié)作如何使每個個體構(gòu)成一個更偉大的整體。

　　在麻省理工學(xué)院，所有一年級的學(xué)生必須住在校園的集體宿舍里，以便更好地融入其中。學(xué)校宿舍的設(shè)計使來自不同領(lǐng)域的學(xué)生彼此相鄰地生活在一起：配有沙發(fā)和大工作桌的小休閑室散布于宿舍和校園的各個地方，緊鄰著這些小休閑室的則有銷售零食、點心的咖啡館和商店，使這些學(xué)生得以常去閑逛，泡在一起聊天或用功學(xué)習(xí)。

　　我記得，對我而言，作為一個一年級學(xué)生，最艱難的事就是找到足夠的時間來睡覺，這不是因為我有太多的作業(yè)要做，而是因為我一直忙于認(rèn)識那些充滿魅力的人。我總是和一個來自希臘的化學(xué)專業(yè)的學(xué)生、一個來自牙買加的金融專業(yè)的學(xué)生和一個來自委內(nèi)瑞拉的數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生聊到凌晨5點才睡覺。因為學(xué)校要求每一個大學(xué)生都必須加入一項由一位教授指導(dǎo)的研究項目，我就要去發(fā)現(xiàn)人們正在努力進(jìn)行的各種項目，還有正在人們頭腦里醞釀的各種想法。麻省理工學(xué)院的校區(qū)不像別的學(xué)院那樣，按照專業(yè)或興趣劃分宿舍，而是鼓勵人們互相交融，允許大學(xué)生和諾貝爾獎獲得者在一起工作，從事最尖端的研究項目。

　　開放哲學(xué)與合作精神

　　這一開放的哲學(xué)還體現(xiàn)在開放課件首倡活動上，在開放課件活動中，無論身處世界上的什么地方，任何人都可以通過下載，免費在線獲得麻省理工學(xué)院90%的大學(xué)生課程及作業(yè)。這一開放活動的結(jié)果不是他們的想法被偷去，而是大量想法得到交換。不同領(lǐng)域之間的通力合作已經(jīng)成為麻省理工學(xué)院生活的正常狀態(tài)。

　　去年，我讀到一篇關(guān)于安吉拉·貝爾切教授的工作的文章，她的工作是建立使用病毒的下一代電子電路。她把知識和來自看似不相關(guān)領(lǐng)域——如生物學(xué)、電子工程學(xué)和納米技術(shù)的專業(yè)技術(shù)結(jié)合起來。她能夠這么做，就是因為她和那些研究其他領(lǐng)域的人們生活在一起而得到相互影響。

　　我自己的大學(xué)研究項目就是我的教授(他研究的領(lǐng)域是液體力學(xué))和一個來自哈佛醫(yī)學(xué)院的泌尿?qū)W教授之間合作的結(jié)果，具體來說，就是提出一個關(guān)于排尿過程的理論模型，以幫助我們設(shè)計出幫助失去膀胱控制力的患者的一些裝置。同樣，遠(yuǎn)在納米技術(shù)這個詞流行之前，我就聽說迷你機器人正在設(shè)計過程中，而且在機械工 程師、醫(yī)生和電子工程師之間成立了一個合作項目，要把這些迷你機器人注射到血脈中去檢測和攻擊癌細(xì)胞，并在其工作完成后自我銷毀，通過尿液排出人體。還有一位電子工程師決定搭建一些裝置，來描述藝術(shù)品的電流及放電過程。假如每個人只待在他們狹窄的專業(yè)領(lǐng)域，試圖做到最好，而不花一些看似無用的時間和其他人交談，發(fā)現(xiàn)他們在其領(lǐng)域正在做什么，就絕不可能取得突破性進(jìn)展。西方在科學(xué)上的重要創(chuàng)新突破都是建立在合作的基礎(chǔ)上的。舉例來說，人類基因組工程就是一次世界范圍的合作，繪制人類基因，并在線出版繪制結(jié)果，與全世界的科學(xué)團體分享，如此，新的醫(yī)學(xué)突破才有可能以更快的速度得到推進(jìn)。致力于腦科學(xué)的保羅·愛倫研究所也將其繪制人類大腦的全部研究成果在線出版，和全世界的人分享，這樣，更多的人類大腦研究才能繼續(xù)做下去。

　　這樣的例子我可以一直講下去。但是，列舉這些例子的重點不只是為讓中國迎頭趕上，而是為讓中國在創(chuàng)新的世界舞臺上成為領(lǐng)導(dǎo)者，她不能再教育出個體貢獻(xiàn)者式的新一代，不能只是滿懷嫉妒地捍衛(wèi)其自身渺小的知識實體，而是要自由自在地和其他人分享和交換他們的想法，努力取得更偉大的突破。只有當(dāng)我們中國人學(xué)會了真正超越個體競爭，實現(xiàn)通力合作，我們才能變得真正富有競爭力。

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