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　　兒子剛滿4歲，妻子每天都給他布置好多作業(yè)，像10位數(shù)加減法50道，新學的生字抄寫20遍等。我常常想：“這么多的作業(yè)，兒子能做完嗎？”果然，問題出來了。

　　我跟妻子都在銀行上班，每天，都很早出去很晚回家，可以說，我們家連做飯都是軍事化的。可兒子到吃飯的時候他卻還趴在桌上寫作業(yè)。

　　這時候，妻子要是不管孩子還沒事，妻子一管，問題就來了。她管教孩子不是管，而是催：“快點寫？就那么幾道題，你能不能再快點？”

　　有一天，我看到兒子根本就不思考，拿起筆“唰唰唰”在后面隨便填上一個答案，然后，把紙一推喊道：“寫完了，我可以吃飯了。”一檢查作業(yè)，結(jié)果全是錯的。

　　針對這件事，我跟我愛人進行了一次推心置腹的談話，我說：“孩子才4歲，很多東西都剛剛開始學，做作業(yè)，得給他時間讓他思考，可你卻一個心思讓他快，他快了，亂做作業(yè)，導致孩子養(yǎng)成不好的學習習慣怎么辦？我們的本意是讓孩子有良好的早教，可是讓孩子養(yǎng)成壞習慣還不如不教呢！”我的話讓妻子觸動很大，她讓我管孩子幾天，把不良的習慣糾正過來。

　　管孩子，我從玩入手，一大堆作業(yè)，我跟兒子搶著做，誰做得快，做得準，誰當老師；誰做得慢，差錯多，誰當學生，學生必須聽老師的吩咐。剛開始，我故意讓著兒子，可后來，隨著兒子一次次當老師，慢慢地，他變了，搶題特別快，做題特別準，小老師當?shù)锰貏e有標準。一個月后，兒子寫作業(yè)入了迷，一天不寫，就像有什么事沒做一樣。慢慢地兒子養(yǎng)成了愛學習的好習慣。

　　孫彥軍

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