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　　母親是兒子人生的總設(shè)計(jì)師——開發(fā)其智力，塑造其性格

　　一個(gè)男孩從嗷嗷待哺的嬰兒，成長(zhǎng)為頂天立地的男子漢，對(duì)于他的成長(zhǎng)來(lái)講，母親的教育意味著什么？

　　很多母親都這樣認(rèn)為，男孩喜歡調(diào)皮和冒險(xiǎn)，總會(huì)拿自己的生命去開玩笑，因此，母親最主要的任務(wù)是保證安全。

　　是的，對(duì)于那些年齡尚小的男孩來(lái)講，他們根本就沒(méi)有辦法判斷對(duì)面正在向他行駛而來(lái)的車輛的速度。因此，在他們的直覺(jué)系統(tǒng)還沒(méi)有發(fā)育完全之前，母親最主要的任務(wù)之一，就是要保證他們的人身安全。

　　但這絕對(duì)不是母親的全部任務(wù)。心理學(xué)家表示，對(duì)于正在成長(zhǎng)中的男孩來(lái)講，母親除了要保護(hù)他不受外界和自己的傷害之外，還有以下幾點(diǎn)主要任務(wù)：

　　1. 讓兒子感覺(jué)到被愛(ài)。

　　科學(xué)家們經(jīng)過(guò)研究證明，小時(shí)候的男孩比女孩更加需要母親的關(guān)注，如果他們感覺(jué)不到母親在身旁，就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的不安全感，進(jìn)而會(huì)用哭鬧來(lái)提醒母親。如果男孩長(zhǎng)時(shí)間得不到母親的關(guān)愛(ài)，這種不安全感就會(huì)伴隨他的一生。

　　然而，大多數(shù)的母親并不了解男孩的這種需求，當(dāng)男孩出生不久后，她們就會(huì)以“工作需要”為理由把孩子交給保姆來(lái)照顧；有時(shí)，為了保持身材，她們甚至拒絕用母乳喂養(yǎng)孩子……

　　事實(shí)上，母親的這些做法將極大地影響男孩的心理健康。當(dāng)男嬰在母親體內(nèi)時(shí)，母子之間是通過(guò)臍帶聯(lián)系在一起的。當(dāng)男孩出生之后，盡管他的身體已經(jīng)脫離了母體，但他們?cè)谛睦砩先匀徽J(rèn)為自己與母親是一體的。在這個(gè)時(shí)候，如果母親對(duì)男孩撒手不管，那男孩就會(huì)產(chǎn)生極大的不安全感。

　　在兒童成長(zhǎng)心理學(xué)中，有這樣的描述：

　　當(dāng)嬰兒出生后，雖然他與母體聯(lián)系的臍帶已經(jīng)被剪斷，但他在心理上并沒(méi)有脫離母體，因此，他們需要母親與他之間的肌膚接觸。

　　由于人是哺乳動(dòng)物，在母親哺乳的過(guò)程中，他與母親之間有親密的肌膚接觸，這可以使他的心理需求得到滿足。一年之后，即使孩子不再需要吃奶了，母親也應(yīng)該寸步不離地陪在他身邊，因?yàn)樗麄內(nèi)匀桓裢庑枰赣H的關(guān)注。直到孩子3歲左右，他與母親之間的這種心理臍帶才會(huì)自然脫落，這時(shí)候，他們的心理需求可以通過(guò)語(yǔ)言安撫得到滿足。此時(shí)，他們才能被看做是完全獨(dú)立于母親的個(gè)體。

　　由此，我們可以得出兩點(diǎn)結(jié)論：

　　第一，對(duì)孩子進(jìn)行母乳喂養(yǎng)是十分必要的；

　　第二，當(dāng)男孩斷奶后，就把它交給保姆或老人照顧，這對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是十分不利的。

　　2. 開發(fā)兒子的智力。

　　教育學(xué)家們經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，3歲之前，是孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵期。如果在這一關(guān)鍵期，家長(zhǎng)沒(méi)能及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行智力引導(dǎo)和開發(fā)，那孩子智力開發(fā)的潛能就會(huì)逐漸遞減，甚至還會(huì)出現(xiàn)萎縮現(xiàn)象。心理學(xué)家們把這一現(xiàn)象總結(jié)為“智力遞減定律”。

　　因此，對(duì)于孩子的智力開發(fā)來(lái)講，嬰兒時(shí)期的一年，絕非是普通意義上的一年，孩子在這一年內(nèi)所開發(fā)的智力，甚至比此后十年所開發(fā)的智力還要多。

　　那么，母親在孩子的智力開發(fā)中，又發(fā)揮著什么作用呢？

　　在孩子的智力開發(fā)方面，母親的作用是極其重大的。如果在孩子生命的頭幾年，母親沒(méi)有在旁邊呵護(hù)其成長(zhǎng)，那孩子的智力發(fā)展將會(huì)遇到很大的問(wèn)題。

　　當(dāng)然，這一結(jié)論是美國(guó)的一位心理學(xué)家通過(guò)實(shí)地考察和研究而得出的：

　　在美國(guó)，有一個(gè)時(shí)期內(nèi)，孤兒院里嬰兒的死亡率很高，為了解決這一問(wèn)題，心理學(xué)家對(duì)兩所孤兒院進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查。

　　結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)，在其中一所孤兒院，醫(yī)療和其他設(shè)備都非常完善，只是護(hù)士配備不足，即每10個(gè)嬰兒由一名護(hù)士照看，因此這個(gè)孤兒院嬰兒的死亡率極高。而存活下來(lái)的大多數(shù)嬰兒都呈現(xiàn)出明顯的自閉癥特征，對(duì)周圍的事物漠不關(guān)心，但最重要的還是，他們的智力發(fā)展都存在嚴(yán)重的問(wèn)題。例如，他們之中的大多數(shù)孩子到了2歲，還不會(huì)走路；到了3歲時(shí)，還不會(huì)說(shuō)話；有些孩子甚至連大小便都不能自理……

　　但在另一所孤兒院，情況卻完全相反。這所孤兒院雖然物質(zhì)和文化條件都非常惡劣，但護(hù)士卻非常多。一名護(hù)士照顧2個(gè)嬰兒，她們就像母親一樣照顧嬰兒。因此，這些嬰兒幾乎都很健康，他們對(duì)疾病的抵抗力很強(qiáng)，死亡率極低……最重要的是，到了一定年齡，他們很快就學(xué)會(huì)了走路、說(shuō)話、自己穿衣服等。

　　由這次調(diào)查研究，心理學(xué)家得出了這樣一個(gè)結(jié)論：母親的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，是嬰幼兒身心健康發(fā)育以及智力發(fā)展的基礎(chǔ)。如果在孩子生命的早期，母親就忽視他們，或者常常使他們感覺(jué)到不舒服，那孩子的智力發(fā)展就很可能會(huì)出現(xiàn)障礙。

　　3. 賦予兒子心靈的力量。

　　每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都需要父愛(ài)和母愛(ài)，但父愛(ài)與母愛(ài)是完全不同的兩種愛(ài)，它們是不能互相代替的。

　　其實(shí)，不管是正在成長(zhǎng)的小男孩，還是已經(jīng)成家立業(yè)的男人，或者是已經(jīng)年過(guò)半百的中年人，母親的存在都會(huì)帶給他們十足的安全感，母親永遠(yuǎn)是他們心靈停泊的港灣。

　　一位成年男士曾這樣說(shuō)過(guò)：

　　我的老母親去世時(shí)已經(jīng)九十多歲了，那時(shí)我都已經(jīng)有孫子了。但母親去世很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我一直做噩夢(mèng)，夢(mèng)到我小時(shí)候被惡人追打。即使是在白天，我心里也總是空落落的，而且總是會(huì)出現(xiàn)一陣陣害怕的感覺(jué)。

　　母愛(ài)是神奇的，即使是那些年過(guò)半百的中年男人都會(huì)對(duì)它迷戀。其實(shí)，如果我們仔細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那位男士對(duì)母愛(ài)的那種追隨并不是迷戀，而是尋求一種精神的寄托和心理的支持，而這種力量的給予者只能是母親。

　　為了驗(yàn)證母愛(ài)的偉大以及母親對(duì)孩子的影響，心理學(xué)家曾用猴子做了這樣一個(gè)試驗(yàn)：

　　他把小猴和母猴隔離，在小猴子獨(dú)自生活的過(guò)程中，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，遇到可怕的事物，如心理學(xué)家戴著老虎或獅子的面具出現(xiàn)在它面前，小猴就會(huì)嚇得渾身哆嗦，然后蹲下來(lái)抱住自己的頭。但如果把一個(gè)假的母猴放在它身旁，它會(huì)抱住“母親”，然后就像有了靠山似的，不斷沖著“老虎”、“猴子”齜牙咧嘴，甚至還會(huì)走過(guò)去向它們挑戰(zhàn)。

　　由這個(gè)試驗(yàn)，心理學(xué)家得出這樣一個(gè)結(jié)論：

　　※母愛(ài)是孩子的強(qiáng)心劑，它會(huì)給予孩子十足的安全感，促使孩子去面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)。

　　4. 塑造兒子的性格。

　　行為學(xué)家通過(guò)對(duì)一些少年犯的研究，發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：那些犯有偷竊罪的男孩，幾乎都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們都沒(méi)有母親，或者不與母親生活在一起。

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇怪的現(xiàn)象呢？行為學(xué)家給出的解釋是，盜竊犯罪多半是由于在情感上對(duì)別人的財(cái)產(chǎn)和所有權(quán)缺少應(yīng)有的尊重而引起的。確切來(lái)說(shuō)，是由于他們?nèi)鄙佟皭?ài)”的性格而引起的。在小的時(shí)候，他們沒(méi)有得到過(guò)母親的愛(ài)和尊重，他們自己也不會(huì)尊重別人，更不會(huì)愛(ài)別人。

　　由此可見，母愛(ài)對(duì)孩子性格的形成有著極大的影響。

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