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　　不做孫輩“靠山”

　　來自上海老年大學“孫輩教育班”的調查報告顯示，本市祖輩參與孫輩養育的比率高達88.9%。隔代教養難免帶來兩代人在教育觀念上的沖突，樂善耀坦言，雖然自己從事了多年家庭教育研究，但輪到自己在生活中面對這個問題，還是沒少花腦筋。他的原則是，如果孩子父母在場，自己堅決“退居二線”，不“越位”，即使覺得子女的方法不對，也絕不當著小外孫的面，指責女兒女婿，而是事后再一起琢磨。一方面，這是防止孩子成為善于察言觀色的“兩面派”，另一方面，也是督促子女承擔起教養孩子的責任。

　　“祖輩千萬不能成為孩子的‘防空洞’，”樂善耀提醒。在他的老年朋友中，不乏失敗的例子：男孩冬冬已有小胖墩的苗頭了，媽媽不許他一塊接一塊吃紅燒肉，奶奶見孩子一哭，趕緊夾起紅燒肉塞進他碗里，結果，一頓飯不歡而散。“這時，奶奶應配合媽媽告訴孩子，多吃蔬菜有益健康。如果孩子還是不聽可干脆回避，讓孩子失去‘靠山’”，樂善耀建議。

　　適時更新理念

　　一邊當外公，一邊在老年大學東華大學分校任教，同時擔任金寶貝早教機構的專家，樂善耀發現，重養輕教的觀念，在老年人中比較普遍。例如，在早教中心，短短45分鐘的課程有不少爺爺奶奶經常會忍不住在教室外面敲窗戶，希望引起孩子的注意，結果導致孩子注意力分散，還有些祖輩家長在課程進行過程中，隨進隨出，一會兒給孩子穿衣服，一會兒又怕他(她)熱，跑進去給孩子脫衣服，甚至還拿著牛奶或者餅干擅自進入教室給寶貝孫子(女)喂食，干擾了正常的課堂秩序，也讓其他家長和老師尷尬不已。有的爺爺奶奶在親子活動時過于維護自己的小孩，不懂得分享，干擾和其他小孩子的互動，令課堂效果大打折扣。

　　在樂善耀看來，可能年輕人在育兒問題上不及老年人有經驗，但祖輩最忌諱對已經為人父母的子女說，“當年我也是這么把你帶大的”。畢竟，時代、環境都在變化，以積極的心態更新育兒理念，兩代人一起平等溝通，才能給孩子創造最舒適的成長環境。

　　和孩子一起“瘋”

　　如今，樂善耀常常會跟別人說，自己“5歲”，因為，他要和小外孫一樣大。

　　在他家墻上，有他和小外孫一起畫的小金魚、彩虹、東方明珠；孩子喜歡小動物，他買來小蝌蚪，一起興致勃勃陪孩子觀察它們怎么變成蝌蚪；孩子喜歡坐地鐵，祖孫倆一到雙休日就準時出發，回家后再一起用積木造地鐵站，不知不覺，孩子竟把好幾條地鐵沿線站名背得爛熟……

　　他用自己的經歷，建議他的同齡人，“縮”到孩子的年齡，這樣，孩子不會抱怨和老人無話可說，自己也能在帶孩子的辛苦中，體會到快樂。　　本報記者  陸梓華

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