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　　家長要引導(dǎo)孩子適應(yīng)社會大的規(guī)則，不要去幫孩子創(chuàng)造自己的小規(guī)則，因?yàn)榇蟮囊?guī)則是不能變的，是人類所共有的。如果你選擇讓他適應(yīng)，就等于增長他的社會能力，如果你給他特意制造適應(yīng)他的規(guī)則，就是在削弱他的實(shí)際社會能力，這樣做的苦果最終還要你和孩子一起承擔(dān)。

　　當(dāng)我們過分地呵護(hù)孩子的時(shí)候，往往忽視了一個(gè)基本的事實(shí)：家長總有老去的那一天，不可能永遠(yuǎn)為孩子保駕護(hù)航。從一定意義上說，溺愛的關(guān)心方式會使孩子的人生存在狀態(tài)逐漸走向病態(tài)，沒有與外界密切聯(lián)系的、健康的廣泛關(guān)系，會直接影響孩子的生存。

　　家長要給自己提出一個(gè)任務(wù)，即培養(yǎng)孩子的生存能力。理性地認(rèn)識、有意識地訓(xùn)練孩子的各種生存能力，其中最重要的包括：

　　第一，獨(dú)立理性地選擇價(jià)值的能力

　　家長要教會孩子獨(dú)立理性地選擇社會價(jià)值。

　　由于網(wǎng)絡(luò)化傳播的發(fā)展壯大，現(xiàn)代社會的信息量非常大，大得超乎人的想象能力。網(wǎng)絡(luò)和其他各類媒體對參與人員的要求不一樣，其他的媒體要在媒介上發(fā)表言論，除了要求從業(yè)人員必須具有基本的專業(yè)素質(zhì)以外，還有上級主管的約束。而在網(wǎng)絡(luò)上，幾乎每一個(gè)上網(wǎng)的人都是一個(gè)信息源，各類信息豐富多彩，家長沒有能力去約束，也做不到把所有的東西都拿來過濾一遍，孩子生活在現(xiàn)實(shí)社會中，難免會遇到一些有負(fù)面影響的東西和觀念。

　　在這種情況下，家長最重要的是要在日常生活中，從點(diǎn)滴入手教會孩子基本的價(jià)值觀念，讓孩子掌握選擇和判斷事物的能力。

　　第二，對制度價(jià)值接納的能力

　　社會適應(yīng)當(dāng)中很重要的一個(gè)方面，就是接納制度價(jià)值的能力。家長總覺得進(jìn)行愛黨、愛社會主義教育是政府和社會的事，其實(shí)在很大程度上這是家庭的事。

　　美國有一位著名的社會心理學(xué)家，他是發(fā)展任務(wù)學(xué)說的代表人物，他把人的一生分成六個(gè)階段。他提出，每個(gè)階段人們都得完成六到十個(gè)任務(wù)，如果能很好地完成，這個(gè)人就會發(fā)展得很順利，跟社會的關(guān)系就會很融洽，隨之而來，生活也將十分的快樂。如果完成得不好，這個(gè)人的發(fā)展就會很不順利，跟社會之間就會形成沖突。

　　這個(gè)美國人在六到十二歲的發(fā)展任務(wù)當(dāng)中標(biāo)明了一條，就是要形成對社會制度和社會團(tuán)體的看法。

　　我們發(fā)現(xiàn)，美國社會實(shí)際上在非常努力地對孩子進(jìn)行美國制度和美國價(jià)值教育，但他們選擇了一個(gè)人文的角度，讓你明白，人在一個(gè)社會環(huán)境當(dāng)中生活，就必須要接受它的制度與價(jià)值，能夠接受的話就會感覺到快樂，如果不能接受，就會在生活中處處受阻，生活自然也就不能快樂。

　　所以，從某種意義上來講，我們必須幫助孩子認(rèn)同制度價(jià)值，因?yàn)椋瑢Ρ緡贫鹊倪m應(yīng)和認(rèn)同是一個(gè)人發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。

　　第三，適應(yīng)和應(yīng)對規(guī)則的能力

　　道德不是簡單講道理，家長經(jīng)常會跟孩子說：“你一定要勤儉節(jié)約，你一定要誠實(shí)守信……”其實(shí)，道德不僅僅是理念，道德還是能力。

　　道德是一種能力，是一種在社會當(dāng)中對社會適應(yīng)的能力，是一種規(guī)則能力。

　　我們總愛把道德看成是一個(gè)人的素養(yǎng)，比如有個(gè)人在大街上隨地吐痰，我們不會說他沒有衛(wèi)生習(xí)慣，而會說他沒有社會道德，把他的所作所為跟他整個(gè)人的素質(zhì)聯(lián)系起來了。其實(shí)不完全是這樣，現(xiàn)在社會當(dāng)中，道德也是一種適應(yīng)能力。就是指，一個(gè)人在社會當(dāng)中表現(xiàn)出來的能不能積極主動地去適應(yīng)社會規(guī)則的能力。

　　有一次，我正在給一些地方官員上課，教室后排坐著的一個(gè)人想要從教室出去，他沒有從教室的后門走出，而是選擇從講臺上我的身后繞出門去，要是以前的話我會想：“這個(gè)人真沒素質(zhì)，基本的禮貌都不懂。”但是現(xiàn)在，我不會那樣想了，而是會這樣想：“真的替他感到悲哀，一位地方官員，為什么不具備現(xiàn)代社會公共場合必備的道德規(guī)范能力呢？”

　　在這件事情上，應(yīng)該多換幾個(gè)角度去想，其實(shí)，人們生活在現(xiàn)實(shí)社會中，必然有一些規(guī)則是要大家共同去遵守的。所以，家長不要覺得教育孩子遵守規(guī)則是過于嚴(yán)厲的要求，你是在給他一種對社會適應(yīng)的能力，也是在強(qiáng)化他的生存能力。

　　家長要引導(dǎo)孩子適應(yīng)社會大的規(guī)則，不要去幫孩子創(chuàng)造自己的小規(guī)則，因?yàn)榇蟮囊?guī)則是不能變的，是人類所共有的。如果你選擇讓他適應(yīng)，就等于增長他的社會能力，如果你給他特意制造適應(yīng)他的規(guī)則，就是在削弱他的實(shí)際社會能力，這樣做的苦果最終還要你和孩子一起承擔(dān)。

　　培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識應(yīng)重視4個(gè)關(guān)鍵：

　　(1)要教孩子學(xué)會識別誘惑。

　　(2)教孩子勇敢地說“不”。

　　(3)讓孩子明白自我保護(hù)與自私自利是全然不同的。

　　(4)教孩子少去不安全的地方。

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