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　　記憶是指人的大腦對經驗過的事物進行貯存和再現的能力，通俗地說，就是把某一事物記住，在未來某個時候需要的時候就可以把它輕松地從大腦中調出來。

　　好多偉大人物的記憶力非常好，他們講話引經據典，出口成章，很多時候，講出來的話都是書面語言。實際上，這表明他們的記憶力、說話的邏輯能力都非常強。

　　著名的橋梁專家茅以升小時候看爺爺抄古文《東都賦》，當爺爺抄完后，他就能夠背出全文了。茅以升的記憶力非常好，在晚年的時候，他還可以背出圓周率小數點后面百位精確的數字。

　　記憶是指人的大腦對經驗過的事物進行貯存和再現的能力，通俗地說，就是把某一事物記住，在未來某個時候需要的時候就可以把它輕松地從大腦中調出來。就好像把某種東西放在某個特定的地方，需要的時候再取出來一樣。

　　前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“小學生記憶力的強弱在很大程度上、也可說在決定性程度上，取決于孩子在早期童年時代進入到意識中的語言的鮮明度和情感色彩程度。孩子接受這些印象的同時也就鍛煉了記憶力。”運用鮮明的語言和富有情感色彩的表述來引發孩子記憶的興趣。訓練孩子的記憶力是家長的責任。

　　世界記憶力冠軍佐治是吉尼斯世界紀錄的創造者，他的記憶力品質非常高。佐治之所以具備這種超強記憶力品質是因為一堂課，當時，佐治發現自己老是記不住老師在課堂上講的內容。于是，他就去圖書館借閱了大量指導幫助提高記憶力的書，并從中總結出了很多記憶規律后再通過實際訓練，然后才形成了如此非凡的記憶力品質。他于1989年打破了吉尼斯紀錄。事后，他這樣說道：“我記了30副牌共1560張。那些牌在證人面前洗了2個小時。我用20小時看了那些牌并記住次序。我可以記錯8張，但我只記錯了2張。我用了兩個小時43分鐘講了1560張牌的點數。于是，我創造了吉尼斯紀錄。”

　　其實，影響孩子記憶力因素很多，比如學習動機、學習興趣、記憶方法、睡眠質量、情緒好壞、身心健康狀況等，但是，最關鍵的還是良好的、適合自己的記憶方法。所以，家長應該有意識地培養孩子的記憶力品質，在影響孩子記憶力的因素上下功夫，力爭把這些因素積極化、正面化，為孩子的記憶力品質增添一分力量。

　　增強孩子記憶力的8個細節：

　　(1)注意力集中。只有集中注意力才能很快地記住所學知識。

　　(2)興趣濃厚。興趣是學習的導師。

　　(3)理解記憶。不死記硬背，應該按照理解來記憶。

　　(4)及時復習。不及時復習就會慢慢消除記憶。

　　(5)經常回憶。像電影一樣在頭腦中回憶所學課程，起到反復復習的作用。

　　(6)視聽結合。用眼睛與耳朵同時接受信息、處理信息，效果會更好。

　　(7)多種手段。提高記憶力不能拘泥于單一的手段，可以多種方法復合使用。

　　(8)科學用腦。注意勞逸結合，不搞疲勞戰。

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