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　　媽媽根據(jù)孩子的特點(diǎn)，發(fā)揮他的特長(zhǎng)，避開(kāi)他的短處，才可能使孩子取得突出的成就，否則很可能埋沒(méi)某個(gè)領(lǐng)域的天才。

　　·家教案例

　　秀兒的媽媽是個(gè)音樂(lè)教師，她希望把女兒培養(yǎng)成一個(gè)歌唱家，所以從小就經(jīng)常給她放音樂(lè)，并親自唱歌給她聽(tīng)。可是秀兒卻對(duì)音樂(lè)一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有，媽媽教她各種兒歌，她都唱得跑了調(diào)，而且也不喜歡去唱。

　　媽媽覺(jué)得很無(wú)奈。一天，她看到女兒拿著筆在畫(huà)畫(huà)，旁邊是媽媽的照片，原來(lái)是在畫(huà)媽媽的肖像。她很專(zhuān)注的樣子讓媽媽感動(dòng)，她畫(huà)的還真是那么回事。從此，媽媽就有意買(mǎi)回一些畫(huà)冊(cè)、畫(huà)筆等。秀兒每天放學(xué)回來(lái)，都會(huì)去涂鴉一番，還要媽媽給她買(mǎi)一個(gè)畫(huà)板，逐漸地顯示出繪畫(huà)方面的天賦。

　　·專(zhuān)家解析

　　兩千多年前，因材施教的教育理念就已經(jīng)被偉大的教育家孔子發(fā)現(xiàn)并實(shí)施。因材施教就是要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)來(lái)教育孩子，不能生搬硬套。就像做木工，要根據(jù)木頭的紋理進(jìn)行修理，才能做出精美的器物，媽媽對(duì)孩子的培養(yǎng)也一樣，只有根據(jù)孩子的性格愛(ài)好，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

　　媽媽要善于發(fā)現(xiàn)孩子的性格特點(diǎn)、行為特點(diǎn)、愛(ài)好特長(zhǎng)，根據(jù)孩子的個(gè)性，選擇培養(yǎng)孩子的適當(dāng)方式。孩子的特長(zhǎng)與遺傳、身體素質(zhì)和生活環(huán)境等都有關(guān)。如：喜歡跑跳的可能善于體育活動(dòng)，手指靈活的擅長(zhǎng)鍵盤(pán)型樂(lè)器，手指長(zhǎng)的能處理好管弦樂(lè)器等等。媽媽根據(jù)孩子的特性來(lái)進(jìn)行教育，會(huì)收到良好的效果。

　　孩子在某一方面具有的天賦，可能不會(huì)很明顯地表現(xiàn)出來(lái)，但在平時(shí)的生活中會(huì)顯露痕跡。媽媽就要做個(gè)有心人，善于發(fā)現(xiàn)，懂得推理，然后嘗試給孩子一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，把孩子的潛能充分挖掘出來(lái)，再進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，孩子就有可能在某方面取得很高成就。

　　教育重在因材施教。如果強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)自己不喜歡的，在老師和家長(zhǎng)的壓力下，也可能掌握一些技巧，能夠基本完成操作。但這樣不是出于主動(dòng)，不是對(duì)它感興趣，孩子就不會(huì)產(chǎn)生靈感，不能激發(fā)孩子的創(chuàng)造性，也就培養(yǎng)不出真正的才干。

　　建議一 找到孩子的興奮點(diǎn)、擅長(zhǎng)處

　　每個(gè)孩子都具有不同的特質(zhì)，也有不同的長(zhǎng)處和短處。媽媽?xiě)?yīng)該善于觀察，找到孩子感興趣的點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的擅長(zhǎng)處，然后根據(jù)孩子的特點(diǎn)，選擇適合他的學(xué)習(xí)門(mén)類(lèi)和方法。

　　媽媽只有找對(duì)點(diǎn)，才能讓孩子將這個(gè)點(diǎn)發(fā)揮開(kāi)來(lái)，形成自己的特長(zhǎng)、專(zhuān)長(zhǎng)，為孩子打下未來(lái)事業(yè)成功的基點(diǎn)。所以，孩子興奮點(diǎn)、擅長(zhǎng)處的發(fā)現(xiàn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常重要，對(duì)媽媽的要求就更高。找準(zhǔn)了，就是找到了開(kāi)啟成功的一把鑰匙。

　　建議二 根據(jù)孩子的性格、興趣培養(yǎng)特長(zhǎng)

　　性格是先天和后天共同作用形成的，不同的性格特征決定了一個(gè)人的發(fā)展方向，所以媽媽可以根據(jù)孩子的性格、愛(ài)好，選擇培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。

　　小莫從小就很羞澀，很文靜，不太愛(ài)說(shuō)話，因此也不喜歡和很多人一起玩，而是喜歡一個(gè)人看書(shū)、思考、幻想。看到女兒這種性格，媽媽一是想讓她活潑一些，二是希望孩子有個(gè)特長(zhǎng)，就思考著讓她學(xué)點(diǎn)什么。

　　一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，媽媽發(fā)現(xiàn)女兒作文寫(xiě)得很好，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)，突然茅塞頓開(kāi)：寫(xiě)作不正是適合女兒的特長(zhǎng)嗎？于是，媽媽經(jīng)常買(mǎi)來(lái)各種文學(xué)作品讓女兒閱讀，鼓勵(lì)女兒寫(xiě)作時(shí)充分發(fā)揮豐富的想象力，可以嘗試多種文章形式，如散文、詩(shī)歌、幻想小說(shuō)等，更是鼓勵(lì)女兒勇敢投稿。結(jié)果孩子的作品經(jīng)常出現(xiàn)在報(bào)紙、雜志上，在當(dāng)?shù)匦∮忻麣狻?/p>

　　根據(jù)孩子的性格、興趣去培養(yǎng)孩子，能挖掘孩子最大的潛力，發(fā)揮孩子最大的積極性，使孩子更容易獲得成功。

　　建議三 根據(jù)孩子的特點(diǎn)，讓孩子自主安排學(xué)習(xí)方式

　　由于每個(gè)孩子的生物鐘和喜好不同，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效率也因人而異，媽媽不要自以為是地給孩子安排學(xué)習(xí)時(shí)間，而要孩子根據(jù)自身特點(diǎn)，自己決定適宜的學(xué)習(xí)方式。

　　有的孩子喜歡早起看書(shū)，有的孩子喜歡晚上學(xué)習(xí)；有的孩子喜歡一個(gè)人靜靜地看書(shū)，有的卻喜歡大家一起學(xué)習(xí)；有的要午休，有的卻不要；每個(gè)孩子記憶最好的時(shí)間段不同……媽媽讓孩子選擇最佳的學(xué)習(xí)方式，不要武斷地強(qiáng)求孩子必須怎樣做。

　　建議四 充分發(fā)揮孩子的自主性

　　孩子沒(méi)有那么多規(guī)范教條的束縛，思想比較自由、開(kāi)放，所以孩子是最有創(chuàng)造力的。媽媽不要阻止孩子漫無(wú)邊際的想象和自由自主的行動(dòng)，而要孩子在想象和行動(dòng)中，訓(xùn)練和完善自己的思維。

　　曉曉腦子里整天有許多奇異的想法。一天，她拿出媽媽教學(xué)用的彩色粉筆，在墻上涂鴉起來(lái)。媽媽看到她對(duì)潔白墻壁的破壞，開(kāi)始想阻止，后來(lái)想想還是算了。

　　過(guò)了一會(huì)，媽媽走過(guò)來(lái)觀看曉曉的“杰作”，問(wèn)女兒：你畫(huà)的是什么啊？女兒指著圖畫(huà)說(shuō)：“這是媽媽、爸爸和我，我們一起坐飛船去月亮旅游。”媽媽不禁被逗樂(lè)了，驚異和贊嘆女兒想象力真豐富。

　　讓孩子自由發(fā)揮想象，提供滿足他們的表達(dá)手法，從中觀察孩子的思維和行為，媽媽就能很好地發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，因材而施教了。

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