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　　早教首先不是在考驗孩子，而是在考驗大人。急功近利的家長只能看見眼前利益，而最后為此付出代價的是孩子

　　我參加過央視一檔探討兒童早教的節(jié)目。在整個錄制現(xiàn)場，我的心情一直很沉重，看到那些迷茫和焦慮的父母，以及還要仰仗長輩的扶持才能搖搖晃晃走路的孩子要去辨認各國的國旗，要在10秒內(nèi)完成44+15-22+63？時，我感到很不是滋味。

　　是什么力量使孩子們不能自由地選擇他們童年的生活方式，而必須參與本來可以拖到成年后才不得不去參與的競爭？為他們做出這些安排的父母有多少是在真正了解了孩子的天賦和意愿后，順應孩子的天性去引導而不是強迫孩子的？

　　而更危險的是，那些振振有詞說自己的這套教育方法很有成效的人，所能舉出的例子都是孩子青春期之前的“出色能力”，至于用這些方法培養(yǎng)出的孩子在青春期之后會有什么問題，不知道，更不用說對孩子一生的影響究竟是好還是壞。而所謂教育成果就是早認識幾個字，可是5歲能認字就說明孩子會幸福一生嗎？兩歲能認2000個字，5歲半能在一天內(nèi)看完10萬字的書就說明這個孩子必成大器，會造福眾生嗎？至今還沒有任何證據(jù)證明這種推導是成立的，可是為什么那么多的家長愿意相信并且積極地拿自己孩子的一生去賭實驗會成功呢？而且，如果孩子是被迫學這些東西的，當孩子長大成人后，他也會用強加于人的方式對待別人，包括自己的父母。所以我不相信在這樣一種心態(tài)下采用這種方式培養(yǎng)出的孩子會是一個健康的孩子。

　　早教是對生命進行探索，而決不是智力開發(fā)這么單調(diào)的內(nèi)容，而智力開發(fā)也決不是認字、背詩、彈鋼琴這么狹窄的領域，可是現(xiàn)在的早教市場被這些一統(tǒng)天下，他們恐嚇輸不起的獨生子女的家長，如果你現(xiàn)在不開發(fā)孩子的閱讀能力和視覺語言，你的孩子就錯過了最佳時期，你的孩子就變成了非主流的落伍者。但人類歷史無數(shù)次地表演給我們看：今天的非主流會成為明天的主流，今天的主流也會成為明天的落伍者。不詳查孩子的天性，盲目追逐那些流行的早教產(chǎn)品，只不過是一種從眾行為，那不會使你的孩子有什么與眾不同。

　　做父母的不能接受自己的人生不完美，就試圖打造一個完美的孩子，如果孩子不夠完美，做父母的就不能接受這種“有缺陷”的人生。于是孩子們?yōu)榱搜a償父母們的缺失感，就要去認國旗，學鋼琴，練溜冰……以便讓父母可以有炫耀或驕傲的本錢。這在我看來是一種軟暴力，它給孩子傳遞的信息是：你必須按我的安排走你的人生道路。這種“愛”是有條件的，條件是你要讓我滿意，你要成為一個什么樣的人，是我來評估的，標準很簡單，就是你要超過別的孩子，3歲必須會認多少字，能算幾位數(shù)的算術題，鋼琴要過幾級，奧數(shù)要達到什么水平，否則你就會被訓斥，被限制。博大美好的生命價值就被這么幾條簡陋的標準粗暴地定了價！他們的父母在做經(jīng)營效益評估，有目標，有任務，有策略，有考核標準，有獎懲機制，就是缺少尊重和接受。

　　早教首先不是在考驗孩子，而是在考驗大人。急功近利的家長只能看見眼前利益，而最后為此付出代價的是孩子。

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