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約翰·斯圖爾特·穆勒是英國著名的人文學者，他對哲學、經濟學、政治學、倫理學和邏輯學無所不通。穆勒的成就很大程度上歸功于他有一位學識淵博的父親——詹姆斯·穆勒。老穆勒非常注重對兒子的教育，他常常一邊忙工作，一邊讓穆勒坐在自己桌子的旁邊學習。穆勒在學拉丁語時，常常一個單詞一個單詞地問父親。盡管老穆勒性格急躁，且忙于著書，但對穆勒的任何提問都耐心傾聽，還讓穆勒自己多思考，然后才給予解答。
老穆勒還經常在早飯后帶兒子外出散步。散步時，他總是讓兒子講昨天讀過的書。他聽后，還經常提出疑問。對兒子錯誤或不完善的地方及時予以糾正或補充。他反對填鴨式教學，也不將自己的意見簡單地傳授給兒子，而是盡可能地讓穆勒自己解決。在穆勒后來所寫的《自傳》中有這樣一段話：“凡是一些想一想就會明白的問題，他決不教我，而是說‘你自己想想看’。當我確實想不出來時，父親在把我問得面紅耳赤后，才給我解釋。”
這個故事至少給我們三點啟示：
其一，往大處說，再忙也不要忽略孩子。很多年輕的家長，整天為了事業打拼，常常忽略了孩子。看看老穆勒吧！他再忙，也要給孩子解答問題。這就要求年輕的家長要把培養孩子當做一種事業，當做生命中重要的組成部分。應該認識到，我們教育培養孩子，不應該只是在經濟上滿足孩子的欲望，關鍵是要投入大量的精力，用心思考孩子的特點，仔細研究孩子的心理，認真探索解決存在問題、促進良好習慣養成、培養求知興趣的方法。等孩子長大后一無所成，再后悔，晚矣！
其二，要創造孩子獨立思考的空間。這一點，小穆勒的話體現得很充分。許多家長，往往急功近利，總想讓孩子一夜之間什么都學會，便一味地強制灌輸，結果呢？卻導致孩子對學習失去興趣，甚至還產生了逆反心理。一些聰明的家長，總是喜歡調動孩子思考的積極性，讓孩子思考問題，解決力所能及的問題。在思考中，孩子體驗到了樂趣，享受到了成就感，對學習更有興趣了。很多成功的實踐證明，這樣的孩子長大后善于獨當一面，善于創造性地開展工作。
其三，往小處說，教育應該有個互動的過程，教育學上叫開展“雙邊活動”。每天散步的時候，老穆勒經常讓兒子講昨天讀了什么書。而我們有許多家長，根本沒這個耐心。很多孩子要家長講故事，大人搜腸刮肚、查閱資料講了，可是到時候再讓孩子講個故事，孩子卻一個也講不出來。家長不惜錢財給孩子買了很多書，可從來沒讓孩子講一講讀的內容、讀后有什么心得、啟發。
聽了我說的幾點，家長朋友，你覺得我們是否應該向老穆勒學習呢？
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