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父母要記住你是在和孩子說話，而不是在對孩子說話，說話是雙向的活動。從你嘴里說出來的，不要除了命令就是責(zé)備，不容孩子辯駁，要實現(xiàn)和孩子的真誠互動。

“桐桐，你怎么搞的，玩具亂扔，趕緊把你的玩具收起來，一會兒媽媽的朋友來玩兒。”妻子對桐桐說。但是，桐桐看了妻子一眼，沒有說話，低下頭繼續(xù)擺弄自己的積木。

“你的耳朵不好用嗎？我不是說讓你把玩具收好嗎？”妻子看見桐桐沒反應(yīng)，直接從廚房沖出來，對著桐桐喊道。桐桐還是不說話，也不動手。

沒辦法，妻子只好一邊抱怨，一邊自己收拾。

是因為桐桐懶，所以不收拾嗎？不是的。因為有一次：

“桐桐，爸爸今天很累，你去幫爸爸把拖鞋拿過來，好嗎？”我說這話的時候，桐桐正在看她很喜歡的動畫片。

沒想到，桐桐不僅樂滋滋地去給我拿拖鞋，還把我的皮鞋放到鞋柜里。

“爸爸，你很累，我?guī)湍惆茨σ幌掳桑　闭f著，桐桐就掄起自己的小拳頭，在我的肩膀上“砸”了起來。我有些納悶，她媽媽讓她做事的時候，為什么會那么難，而我讓她幫我做事，她不但樂意，還有額外的“按摩”？

我問桐桐為什么不聽媽媽的話聽我的話？

桐桐說：“媽媽對我，就像領(lǐng)導(dǎo)指揮小兵似的，爸爸不同，爸爸每次都會加上‘好嗎’兩個字。我可很愛聽這兩個字呢！”

我略有所悟地點了點頭。原來，孩子不愿意按你說的去做，是“命令”在“搗鬼”。

我曾收到了這樣一封郵件，也是關(guān)于怎么要求孩子為自己做事的：

成老師：你好！

我知道你是教育專家，還知道你有一位優(yōu)秀的女兒。我家孩子要是有你家孩子一半聽話，那我就謝天謝地了。所以，我有些問題要請教你。

我的兒子皮皮很不聽話，這幾天還學(xué)會頂嘴了。我和丈夫打掃衛(wèi)生，很辛苦。垃圾裝好了，就在門口放著，我讓他去給我扔到樓下，他卻連理都不理，真是讓人傷心。

后來我聯(lián)系上這位媽媽，我問她：“你是怎么對孩子說的啊？最后是用的‘問號’，還是‘嘆號’啊？”

“我想知道，有什么區(qū)別嗎？”

“當(dāng)然有區(qū)別，用‘好嗎’和‘必須’是有很大區(qū)別的。‘好嗎’是詢問，‘必須’是命令，兩種說話方式代表的直接就是地位的平不平等。”

“在工作中，同樣一個任務(wù)，你是希望領(lǐng)導(dǎo)直接指揮你，還是希望他和顏悅色地告訴你？你想想，是不是區(qū)別很大？在家庭教育中，也是同樣的道理。”

“經(jīng)你一說，我知道是怎么回事了。怪不得兒子不理我，我當(dāng)時的語氣是不太好。謝謝你，成老師，我知道該怎么和皮皮溝通了。”

不到一周，這位媽媽又聯(lián)系我，告訴我她的兒子聽話多了，家里的氣氛也和諧了很多。

很多時候，家長總是埋怨孩子不聽話，卻沒有深究孩子為什么不聽話？是因為他們懶惰、自私？我不能否認(rèn)，確實是有一些孩子存在這樣的心理。

但是，出現(xiàn)這種問題的另外一個主要原因是家長沒有好好和孩子說話。你說的話，孩子不愛聽，他自然就不聽你的話了。

而更糟的是，你不好好對孩子說話，還會使孩子的自尊心受到傷害，情商和修養(yǎng)也會受到消極影響。如果你不希望孩子將來成為沒有修養(yǎng)的人，那么你就要從生活中做起，注意和孩子說話的態(tài)度，轉(zhuǎn)變你的姿態(tài)。

——“你給我記住了，以后不許再這樣和我說話了！”

——“你馬上告訴我，你在學(xué)校里怎么惹老師生氣了？”

你在生活中是不是會以這樣的語氣對孩子說話呢？你也許會說：“孩子太不懂事，不用這樣的語氣，他根本就不往心里去。”

但是，你也會承認(rèn)，有時候，這樣的教育效果并不理想。孩子不是低頭不語，就是和你頂嘴，你想了解事情的原委、想讓孩子聽進(jìn)你的話的目的根本就達(dá)不到。

有一次家里有朋友來，妻子要招待客人，可是桐桐卻纏著妻子給她講故事。“媽媽，我要聽故事，現(xiàn)在就想聽……”妻子很為難，于是對桐桐說“待會再給你講”，桐桐卻不依不饒。

妻子對桐桐說：“你不該在客人面前這么不懂事，趕緊去自己房間玩兒！”桐桐卻不把妻子的話當(dāng)回事。情急之下，妻子換了種口氣，對桐桐說：“桐桐，現(xiàn)在媽媽不方便，等晚上吧，好嗎？”

看著微笑的媽媽，桐桐自己回房間去玩了。

父母要記住你是在和孩子說話，而不是在對孩子說話，說話是雙向的活動。從你嘴里說出來的，不要除了命令就是責(zé)備，不容孩子辯駁，要實現(xiàn)和孩子的真誠互動。

　　孩子也有自己的想法，你不命令孩子，退一步，溫和地對孩子說出你的期許，坦誠地將自己對孩子的擔(dān)憂、期望告訴孩子，孩子也會樂意理解你。

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