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　　還有半個(gè)多月就期末考試了，為了敦促孩子用功復(fù)習(xí)，考出好成績(jī)，父母往往會(huì)想盡各種辦法，甚至拋出各種誘人的獎(jiǎng)勵(lì)“如果期末考試能進(jìn)班級(jí)前十名，爸爸獎(jiǎng)勵(lì)你一部新款手機(jī)、媽媽帶你去歐洲旅游……”甚至有的老師也會(huì)許諾，如果誰(shuí)能夠各科都過(guò)95分(百分制)，就可以免寫寒假作業(yè)或得到老師請(qǐng)吃的肯德基。究竟應(yīng)不應(yīng)該用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)刺激孩子，什么獎(jiǎng)勵(lì)最合適等問(wèn)題困擾著不少家長(zhǎng)。

　　孩子：還沒(méi)考試先談條件

　　“我爸答應(yīng)我，只要成績(jī)能進(jìn)班里前十名，就買iPad給我。”今年上高二的小偉是個(gè)蘋果迷，他說(shuō)每次考試之前，他都會(huì)和父母談條件，能進(jìn)班級(jí)前十獎(jiǎng)什么，進(jìn)級(jí)部前三十獎(jiǎng)什么，名次進(jìn)步五名以上獎(jiǎng)什么。如今，他已經(jīng)通過(guò)考試得到了一部iPhone，一個(gè)iPod，一臺(tái)筆記本電腦。

　　上初三的梅子說(shuō)，班里很多同學(xué)都會(huì)利用考試成績(jī)“要挾”父母，有要手機(jī)的，有要上網(wǎng)權(quán)的，甚至有要戀愛(ài)自主權(quán)的。梅子說(shuō)，她要的獎(jiǎng)勵(lì)比較傳統(tǒng)，只要按名次給現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)就行了，“我和爸媽談判的結(jié)果是，級(jí)部名次進(jìn)步一名獎(jiǎng)100，我覺(jué)得這次考好了拿個(gè)上千元沒(méi)問(wèn)題。”

　　據(jù)了解，不少孩子都會(huì)借“成績(jī)”的砝碼對(duì)望子成龍心切的父母提出各種獎(jiǎng)勵(lì)要求。“平常爸媽特別反對(duì)我看動(dòng)漫，更別說(shuō)買喜歡的漫畫(huà)了。但期末不一樣，只要我考好了，再貴再不喜歡的東西，他們也會(huì)答應(yīng)買給我。”菲菲的話代表了很多孩子的心聲。

　　家長(zhǎng)：考試要不要和獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤？

　　上學(xué)期，兒子考了年級(jí)前十名，我按照承諾給他買了一部山地車。每當(dāng)家里有客人來(lái)，孩子都會(huì)很自豪地告訴客人，這是自己的考試“獎(jiǎng)品”。獎(jiǎng)勵(lì)不僅滿足了孩子的物質(zhì)需求，還是對(duì)他努力的一種肯定。 ——— 磊磊爸

　　我家孩子上六年級(jí)，從四年級(jí)開(kāi)始我們就簽了協(xié)議。考100分獎(jiǎng)50元，95分以上獎(jiǎng)30元，90分以上獎(jiǎng)20元。每次考試過(guò)后我們都會(huì)有記錄，也會(huì)按協(xié)議獎(jiǎng)勵(lì)，所以每次考試前，不用督促，她都會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試成績(jī)也一直很優(yōu)秀，我覺(jué)得效果挺好的。 ——— 小妖媽

　　不贊同用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)衡量孩子的成績(jī)，這樣孩子是在為家長(zhǎng)讀書(shū)，而不是自己喜歡讀書(shū)，不是為自己讀書(shū)，這樣即使孩子成績(jī)好也是沒(méi)有意義的，因?yàn)槟悴豢赡茉谒畮啄甑那Т稳f(wàn)次的成績(jī)中都用金錢來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)適得其反的。 ——— 子楚媽

　　激勵(lì)是對(duì)的，但是我一般不采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。比如這次我答應(yīng)女兒，考好了可以寒假帶她去哈爾濱看冰雕，平常小考的獎(jiǎng)勵(lì)大多是去看場(chǎng)電影啥的。至于懲罰，一般是家務(wù)性的，如刷一個(gè)月的碗什么的。 ——— 亮亮媽

　　為了激勵(lì)女兒改掉粗心的毛病，我許諾她在期末考中取得優(yōu)異成績(jī)，暑假就帶她去歐洲旅游。考試復(fù)習(xí)階段，女兒粗心大意的毛病有了明顯的改善，并且在期末考中取得全班第一的優(yōu)異成績(jī)。但是，因?yàn)槲因v不出假期，致使陪女兒歐洲游的承諾落空。這次，我又提類似的獎(jiǎng)勵(lì)，她都不再感興趣了。 ——— 小魚(yú)爸

　　專家：莫將獎(jiǎng)勵(lì)變成交易

　　教育專家表示，不少孩子把學(xué)習(xí)和成績(jī)當(dāng)做與家長(zhǎng)或老師的交易，覺(jué)得成績(jī)達(dá)到一個(gè)什么層次就應(yīng)該有相應(yīng)的禮物。當(dāng)家長(zhǎng)把獎(jiǎng)勵(lì)視為對(duì)孩子的激勵(lì)時(shí)，也要思考這些獎(jiǎng)勵(lì)是否能夠達(dá)到自己的初衷，莫讓激勵(lì)變質(zhì)為交易，讓孩子形成一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，自己是為了得到獎(jiǎng)勵(lì)才學(xué)習(xí)的。而且，家長(zhǎng)一旦許諾了，就要兌現(xiàn)，否則會(huì)傷害孩子的自尊心，也會(huì)影響家長(zhǎng)在孩子心目中的威信。

　　人除物質(zhì)需求外，還有被尊重、被愛(ài)、被認(rèn)可等多方面的精神需求。因此，家長(zhǎng)在選擇激勵(lì)方式的時(shí)候，不妨多給孩子一些精神鼓勵(lì)，且要根據(jù)孩子的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新激勵(lì)方式。精神激勵(lì)孩子的方法有語(yǔ)言和行為兩種，低層次上的激勵(lì)是語(yǔ)言，高層次的激勵(lì)則是行為上的表達(dá)。一個(gè)滿意的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神就有可能讓孩子銘記一輩子。

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