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　　三歲到三歲半：各方面進(jìn)步很快

　　◎◎動(dòng)作方面：

　　能很好控制自己的四肢活動(dòng)

　　到三歲時(shí)，孩子看上去不再有頭重腳輕的感覺(jué)了。他可以輕松地站起身來(lái)，很自然地把膝蓋并攏，很好地控制身體的平衡。這時(shí)的他在走路時(shí)，不再需要用胳膊來(lái)平衡身體，而且學(xué)會(huì)了自然地?cái)[動(dòng)雙臂，能自如行走了。

　　有少部分孩子在剛滿三歲時(shí)， 看上去膝蓋仍然不能伸直，等再過(guò)一段時(shí)間，這樣的情況便會(huì)自然消失。他的雙肩會(huì)比之前更加直挺，也學(xué)會(huì)了把腹部收縮起來(lái)。三歲孩子動(dòng)作發(fā)展的正常與否，從他走路的速度和穩(wěn)定性便可以很清晰的判斷出來(lái)。

　　三歲的孩子不會(huì)像小時(shí)候那么喜歡爬樓梯，因?yàn)楝F(xiàn)在的他已經(jīng)可以一步一個(gè)臺(tái)階地上樓了(下樓梯基本上還是不行的)。在下樓梯時(shí)，他常會(huì)在走到最后一個(gè)臺(tái)階的時(shí)候，從上邊跳下來(lái)；這時(shí)他已經(jīng)開(kāi)始對(duì)自行車感興趣，并且已經(jīng)能騎得非常好了。他的平衡能力也已經(jīng)開(kāi)始增強(qiáng)，

　　大部分的三歲孩子都能夠單腿站立一小會(huì)兒了。三歲的孩子還不懂得控制自己的興奮度，時(shí)常會(huì)玩得開(kāi)心到過(guò)頭。他有時(shí)會(huì)在蹲著的時(shí)候突然站起來(lái)，有時(shí)會(huì)隨著音樂(lè)的節(jié)奏瘋狂地跳動(dòng)起來(lái)。在幼兒園里，三歲的孩子喜歡溜滑梯，喜歡在有斜坡的地方爬上爬下。這個(gè)歲數(shù)的孩子，不管男孩兒還是女孩兒，都能夠從這種又跑又跳的體育活動(dòng)中感受到很多樂(lè)趣。

　　三歲的孩子會(huì)很好地控制自己的四肢活動(dòng)，除了會(huì)跑、會(huì)跳之外，他還可以筆直地向前走，也學(xué)會(huì)了倒著向后走；他可以伸開(kāi)雙臂，去接住傳過(guò)來(lái)的大球；也會(huì)用力把球扔出去，而保持身體不失去平衡。

　　三歲的孩子已經(jīng)掌握了成熟、穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)能力，他可以做出好多“花樣動(dòng)作”，可他實(shí)際做“動(dòng)作”的時(shí)間并不多。如果你帶著他到外面去玩兒，他雖然對(duì)目的地有些印象，但一路上仍然喜歡去爬爬路邊的臺(tái)階，或是去路邊的小花園里繞個(gè)圈兒，總之不會(huì)去走“尋常路”。但比起他之前的時(shí)候，他在路上“浪費(fèi)”的時(shí)間要少多了。

　　有人曾經(jīng)在幼兒園里做過(guò)實(shí)驗(yàn)，在七分鐘的時(shí)間里，三歲的孩子基本上都會(huì)用三四分鐘的時(shí)間玩一到兩種游戲，而不像兩歲之前那樣在屋子里漫無(wú)目的地閑逛。這說(shuō)明三歲孩子對(duì)“運(yùn)動(dòng)”的欲望是比較強(qiáng)烈的，同時(shí)，由于專注力有了很大的提高，他已經(jīng)不再像以前那樣胡亂跑跳了。

　　◎◎視覺(jué)方面：

　　有調(diào)節(jié)視線的能力

　　三歲孩子眼中的世界比以前要平靜一些，他對(duì)自己的所見(jiàn)所聞都有了一定的印象，甚至可以用語(yǔ)言描述出來(lái)。他已經(jīng)有了調(diào)整視線的能力，當(dāng)從遠(yuǎn)處走到近處時(shí)，他也會(huì)很清楚地知道那是同一景物，而不會(huì)混淆。

　　這時(shí)“人”對(duì)他已經(jīng)越來(lái)越重要，他開(kāi)始懂得觀察人的情緒反應(yīng)了。“手”扮演的角色已經(jīng)不再受視覺(jué)的控制，變得更加直接而重要了。他在玩積木時(shí)，會(huì)先仔細(xì)地觀察一下，在擺好一個(gè)造型之后，他便會(huì)對(duì)比一下實(shí)物與圖片的差距。做戶外活動(dòng)時(shí)，他對(duì)有特點(diǎn)的建筑會(huì)更加注意，方向感也開(kāi)始慢慢形成。

　　三歲的孩子很多時(shí)候會(huì)把特定的人與特定的地方聯(lián)想在一起記憶。當(dāng)他在超市遇到老師時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生疑惑，因?yàn)樗挠∠罄锢蠋熅蛻?yīng)該在幼兒園里出現(xiàn)，他不明白為什么會(huì)在超市見(jiàn)到老師。有的孩子見(jiàn)到與自己坐的汽車同一個(gè)方向行駛的汽車時(shí)，會(huì)以為它們都是跟自己去一個(gè)地方的。

　　三歲的孩子非常喜歡幼兒園。他愛(ài)玩操場(chǎng)上的滑梯、愛(ài)玩教室里的積木，也愛(ài)在操場(chǎng)上玩沙土和泥巴。他總是想要把玩具或書(shū)本裝在一起。他喜歡看帶圖畫(huà)的書(shū)，尤其是汽車、火車、卡通形象一類的書(shū)，但有些孩子對(duì)圖畫(huà)書(shū)并沒(méi)有什么興趣。有的孩子會(huì)把他見(jiàn)到的東西清晰地?cái)⑹龀鰜?lái)，有些孩子還不能很好地做到這一點(diǎn)。

　　三歲的孩子已經(jīng)可以讓視線隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。在畫(huà)畫(huà)兒的時(shí)候，他已經(jīng)可以把水彩漂亮地畫(huà)在紙上，而不會(huì)搞得滿桌子都是污跡。這是由于隨著視覺(jué)的發(fā)育與成熟，他對(duì)界限的概念已經(jīng)很清晰。在眼科體檢時(shí)，他會(huì)很好地配合大夫的工作，會(huì)大聲說(shuō)出視力表上各個(gè)符號(hào)的方向。如果你感覺(jué)他的眼睛有問(wèn)題，就要早去醫(yī)院做相應(yīng)的檢查。

　　◎◎協(xié)調(diào)適應(yīng)方面：

　　會(huì)模仿和配合，動(dòng)作靈巧

　　在三歲的孩子愛(ài)玩的游戲里，會(huì)有一些需要手眼配合來(lái)完成的。比如搭積木的游戲，當(dāng)他用九塊積木完成一個(gè)模型時(shí)，需要用手來(lái)幫助模型保持穩(wěn)定。他也能模仿示范用三塊積木搭成“品”字形橋。到六個(gè)月后，他便開(kāi)始嘗試用十塊積木來(lái)搭建一座高塔了，而再搭“品”字形橋時(shí)，他就不再需要模仿示范了。

　　三歲的孩子有模仿畫(huà)圖的能力。你給他一張畫(huà)著小貓的畫(huà)，他會(huì)學(xué)著畫(huà)一只小貓，盡管并不是很像。你給他一張只畫(huà)著頭的小貓，他也能幫你把小貓的身子畫(huà)出來(lái)。現(xiàn)在，他小肌肉的發(fā)展也隨之提高了他雙手的抓握能力。那一雙小手，輕而易舉就能抓起東西來(lái)。使用畫(huà)筆的時(shí)候，他會(huì)用大拇指握著筆的一端，其余的手指握著筆的另一端。

　　雖然只是在紙上胡亂涂抹，但拿筆的樣子里真有點(diǎn)小大人的勁頭兒呢！即便動(dòng)作看上去有些笨重，但與以前用整個(gè)手臂寫(xiě)字來(lái)比，已經(jīng)進(jìn)步很大了。有時(shí)候，他會(huì)用自己不常用的手拿東西，但一會(huì)兒就會(huì)換到慣用的那只手上來(lái)。如果你給他三塊不同形狀的積木，如圓形、三角形和四方形，讓他對(duì)著三個(gè)形狀的保利龍洞板放進(jìn)去，他會(huì)毫不費(fèi)力地完成任務(wù)。但是，如果你更改了保利龍板的方向，他最初有可能出放錯(cuò)，但很快就會(huì)加以改正，并順利地完成任務(wù)。

　　三歲孩子雙手的動(dòng)作已經(jīng)很靈巧了，他能一個(gè)人吃飯，而不會(huì)把飯灑得到處都是；他能拿起水壺，把水倒進(jìn)杯子里；他能獨(dú)自脫下褲子，解開(kāi)扣子，但扣扣子對(duì)他來(lái)說(shuō)還有一定難度；他自己穿鞋帶的時(shí)候，常常會(huì)用小手用力拉，結(jié)果整個(gè)帶子都會(huì)被他抽出來(lái)。

　　◎◎游戲方面：

　　能發(fā)揮想象力，要多帶他到戶外玩

　　三歲的孩子手指的抓握能力日漸靈活，但他還是比較喜歡玩“大件”的玩具。他喜歡大型積木，把積木堆得高高的，想像那是真正的建筑物，并給它起個(gè)響亮的名字。他還會(huì)把積木與玩具車、布娃娃等搭配到一起玩兒，讓布娃娃坐在汽車上經(jīng)過(guò)積木搭成的建筑旁……他還會(huì)發(fā)揮自己的想象力，把自己假想成游戲中的人物，想象自己在積木搭成的建筑中穿行。

　　三歲的孩子仍然喜歡玩沙土、玩泥巴，在玩泥巴時(shí)，不再簡(jiǎn)單地揉成一個(gè)泥團(tuán)或是泥球，而是會(huì)做成蛋糕、汽車等他喜歡的東西，并且越做越像了。他不但喜歡玩兒的過(guò)程，對(duì)做出來(lái)的作品也很享受。孩子對(duì)“水”有天然的親近感，有水的東西都會(huì)受他的歡迎。他會(huì)愛(ài)吹肥皂泡、幫媽媽洗衣服、在水盆里玩紙船，或者干脆就是潑水玩。

　　三歲的孩子不再局限于某一種玩具的組合，他會(huì)把各種玩具湊到一起玩兒。他對(duì)部分與整體的關(guān)系逐漸有了理解。因此，拼圖游戲、拼裝玩具、大型積木都是可以令他著迷的東西。

　　三歲的孩子還會(huì)用手指來(lái)畫(huà)畫(huà)，但水彩筆、顏料棒已經(jīng)開(kāi)始引起他的興趣了。他畫(huà)的畫(huà)兒比以前更加有規(guī)律和節(jié)奏，越來(lái)越像他想要表達(dá)的東西，甚至?xí)?huà)一些簡(jiǎn)單的東西出來(lái)。他的圖畫(huà)作品，雖然除了有簡(jiǎn)單的線條和色彩之外，在構(gòu)圖等方面毫無(wú)章法，但已經(jīng)足夠他自我滿足了。他會(huì)很享受自己的作品，并對(duì)其有著強(qiáng)烈的占有欲，他不愿意與別人用一同張紙，甚至是用一個(gè)盒子里的水彩筆或顏料棒，他潛意識(shí)當(dāng)中不希望自己的作品與別人有關(guān)。

　　在玩布娃娃游戲時(shí)，三歲的孩子會(huì)加入更多的想象力。以前的時(shí)候，他把布娃娃抱到床上，蓋上被子就已經(jīng)完成游戲了，而現(xiàn)在，他開(kāi)始學(xué)會(huì)過(guò)家家了。他會(huì)假裝做飯、喂布娃娃吃，把布娃娃抱在懷里哄著睡覺(jué)，甚至想象布娃娃生病了，給它打針。

　　生活中所見(jiàn)到的任何活動(dòng)都可能成為三歲孩子游戲時(shí)所模仿的標(biāo)本，他們甚至?xí)才呕蜃园l(fā)地認(rèn)領(lǐng)自己喜歡的角色來(lái)扮演。這個(gè)階段，戲劇化的游戲和著裝的游戲已漸漸多了起來(lái)(六個(gè)月之后會(huì)更加豐富)，這種現(xiàn)象也同時(shí)降低了孩子對(duì)體能發(fā)展的要求。

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